核心素养视域下的初中美术有效学习评价研究

王耀金

摘 要：在核心素养背景下，教师要结合初中美术教学特点对传统评价方法进行创新。在教育中就要从核心素养角度出发，以不同角度对学生进行有效评价，在尊重学生个体差异性的基础上设计出适合的评价方法，实现核心素养教育目标。

关键词：核心素养;初中美术;有效学习评价

有效学习评价作为初中美术教学中的重要环节之一，需要掌握评价技巧，选择适合的评价方法，在符合学生身心发展特点的同时对学生进行评价。因此在教学中就要加强核心素养与美术教学的结合，发挥出有效学习评价优势，提高美术教学效果。

一、核心素养背景下初中美术有效学习评价的意义

在素质教育背景下，初中美术教学逐渐成为教育的重点学科之一，通过开展美术教学能够培养学生观察美、鉴赏美等能力，同时也可以培养审美素养。在应试教育影响下，一些教师与学生对美术的认识存在一定的不足，表现为课堂中并没有对学生进行评价，学生美术学习质量不高。但是在核心素养理念的推广下，初中美术教学发生了较大的变化，在学校中就需要从具体情况出发，提升教师对美术教学的重视，及时地对学生进行有效学习评价，转变学生学习态度，发挥美术教学的作用。所以说开展有效学习评价能够将学生从过去的学习状态中解放出来，实现有效评价与美术学习特点的融合，对不同层次学生采取不同评价方式。在教学中教师还要发挥出激励评价作用，激发学生学习欲望，参与美术学习。开展有效学习评价可以培养学生核心素养。因此在教育中就需要采取适合的评价方法，促进学生的全面发展[1]。

二、核心素养下有效学习评价方法

（一）自评与他评

学生在解决问题时就需要具备自我判断与评价能力，主要是因为这一阶段在一段时间的发展下已经逐渐形成了自我意识，能够对自身进行评价。而想要提高学生评价的有效性，教师就需要从美术教学内容出发，结合学生在课堂中的表现，制定出适合的评价标准，从而对学生进行有针对性的评价。而这一标准则需要由教师进行深入分析，结合教学内容与核心素养要求来制定。在设计自我评价方式时，可以将其转变成为表格等形式，更好地指导学生进行自我评价。通过实践可以看出，在这种评价模式能够帮助学生正确认识自身的优势与不足，同时也可以在后续学习中转变学习状态，解决存在的问题，提升自身综合素养。因自我评价有着一定的不足，且这一阶段的学生在能力等方面还处于不断形成的阶段，所以难以全面地进行评价。而教师在学生自评中还要及时指导学生，鼓励学生在自评的基础上借助互评的方式进行评价，帮助学生进一步认识自身实际情况，解决存在的不足[2]。

（二）表现评价

表现评价作为一种高效的评价方法，就需要从生活情境出发，利用学生所掌握的知识来解决存在的问题，或是可以进行创新，实现考查学生知识与技能掌握的目标。由于美术教学中注重锻炼学生的创造力与实践能力，所以在教学中使用表现性评价对学生发展有着极为重要的意义。因此通过使用表现性评价，不仅可以培养学生的创造力，同时也可以展现学生主体性。在评价中则要求学生借助适合的方法完成实际活动，教师也要结合学生在活动中的表现进行评价，保证评价的真实性。

（三）过程评价

在教育改革背景下，提出了在初中美术教学中要落实有效学习评价，关注学生学习过程，采取合理化评价方法。可以说过程评价就是从学习过程来进行的，其功能就是对学生在学习中的表现作出相应的反馈，从而让学生感受到学习乐趣，主动进行后续学习。所以说过程评价就需要从初中生的学习过程出发，在调整教学进度的同时重视非预期性结果。从优势来讲，过程评价对学生发展有着积极的作用，能够培养学生的学习积极性。其次，过程评价中允许存在不同的学习结果，而这也与美术教学特点相契合，加之美术教学有着开放性特点，不仅可以促进学生的个性发展，同时也可以满足学生的身心发展需求。所以说在多元化评价中，就要激发学生思考欲望，鼓励学生积极参与美术学习，在学习中不断提升自身创新能力[3]。

（四）档案袋评价

通过对初中美术教学进行分析，在结合学生具体情况的基础上制作档案袋，以此来完成档案袋评价。由于档案中详细记录了学生在学习中的表现与知识掌握情况等，所以也就可以实现对学生的准确评价。教师也可以引导学生对档案袋的外观进行设计，打造不同的档案袋类型，提升学生的设计能力，让学生在整理档案袋中掌握自身学习状态，加深对自己的理解。在档案袋中还要增加日常学习中的资料、设计方案、创作过程等内容，教师也可以结合适合的时间与地点组织学生对档案袋内容进行整理，在展示的基础上让学生获取满足感，激发学生学习主动性。在完成档案袋整理后，还可以组织学生结合所整理的情况进行自我评价，或是可以通过同伴之间的相互整理进行互评。在这一过程中，教师也要积极参与这一活动，组织学生对学习成果进行探究，在反思自身不足的同时明确后续学习方向，保持学习动力，提高学习的有效性。

综上所述，在教育改革中就需要积极推广核心素养，转变教师与学生的思想认识，结合初中美术教育内容采取有效学习评价方法，帮助学生掌握自身优势与不足。教师在教学中也要及时指导学生进行评价，帮助学生掌握评价技巧，在培养学生核心素养的同时转变学生的学习态度，促进学生的全面发展。

参考文献：

[1]杨亚剑.核心素养視角下如何开展初中美术教学[J].情感读本，2018（36）：3.

[2]沈秀敏.浅谈核心素养视角下如何开展初中美术教学[J].北方文学，2019（12）：78.

[3]李庆宗.核心素养视角下如何开展初中美术教学[J].读与写（教育教学刊），2018（5）：107-108.

编辑 温雪莲