刍议初中科学中培养学生自主学习能力的策略

陈沪霞

摘 要：科学知识是无穷无尽的，如果仅仅凭借教师有限的讲解，那么，学生习得的科学知识也非常有限。为了让学生习得无穷无尽的科学知识，初中科学教师必须要让学生长出自主学习能力之翼。将在理论联系实际的基础上，浅显论述初中科学中培养学生自主学习能力的一些有效策略。

关键词：初中科学;学生;自主学习能力;培养策略

叶圣陶说：“教是为了不教。”这句话似乎有些矛盾。然而，细细品味就会发现，这句话中蕴含着深刻的教育哲理。于教师而言，“教”是根本、是重点、是本职。但是，教师究竟应该“教什么”呢？是直接教学生知识，还是教学生探究知识的方法呢？试想一下：如果教师只教给学生某些知识，那么，学生的收获也就仅限于某些知识。倘若教师教给学生探究知识的方法，那么，学生利用这些探究知识的方法就可以获取无穷的知识。

因此，在教学过程中，教师要教会学生学习的方法，即培养学生的自主学习能力。下面笔者将在理论联系实际的基础上，深入浅出地论述初中科学中培养学生自主学习能力的一些有效策略。

一、点燃学生探究科學知识的热情

毫无疑问，如果初中学生对探究科学知识缺乏热情，那么，他们在自主学习科学知识的过程中就会显得后劲不足。反之，如果初中学生对探究科学知识的热情很高，那么，他们就会乐此不疲、持续不断地探究科学知识，自主学习的动力就会特别充沛。

有鉴于此，为了更好地培养初中学生的自主学习能力，教师要在点燃学生探究科学知识热情方面下功夫。实践证明，联系实际生活创设教学情境，聚焦教材内容，放大科学奥秘以及凭借演示实验展现有趣现象等都可以点燃学生探究科学知识的热情。

例如，在教学浙教版八年级科学上册“地球上的水”这部分内容的时候，教师利用多媒体课件向学生展示了一滴“小水滴的旅行”。从这一滴“小水滴的旅行”中，学生亲眼目睹了水循环的过程，认识了各种不同形态的水。与此同时，学生产生了更进一步探究地球上水的热情，而这也成为学生自主探究的不竭动力。

由此可见，一旦学生探究科学知识的热情被点燃，他们就会积极主动、兴致勃勃地自主探究科学知识。而在此过程中，学生的自主学习能力也能得到逐步的培养。

二、丰富学生探究科学知识的方法

探究科学知识自然离不开科学合理的研究方法。对于初中科学教师而言，在每堂课中应该将教会学生探究科学知识的方法作为教学的重中之重。新课程倡导三维教学目标，而其中的过程与方法目标，正是学法指导目标。

因此，在初中科学教学过程中，教师要立足教材教学内容，在过程与方法目标制定方面多花心思。之所以如此，是因为如果教师在制定过程与方法目标方面花足了心思，那么，学生就能凭借科学的方法卓有成效地学习相关知识。不仅如此，学生还能熟练掌握探究科学知识的方法，而这些方法又会为提升学生的自主学习能力起到推波助澜的作用。

例如，在教学浙教版八年级科学上册“水的浮力”这部分内容的时候，教师可以将本节课的过程与方法目标确定为让学生通过一些浮力小实验透彻理解影响浮力的各种因素。为了达成这一教学目标，教师可以组织学生做一些简单的浮力实验，如，橡皮泥的沉浮实验、小铁块的沉浮实验等。学生通过操作这些小实验，不仅有助于其更好地理解影响浮力的各种因素，还有助于其掌握借助实验探究科学知识的方法。

很显然，教师在每堂课中以达成过程与方法教学目标为契机，可以教会学生各种探究科学知识的方法，据此逐步提升学生的自主学习能力。

三、拓宽学生探究科学知识的途径

学生在自主探究科学知识的过程中，遇到各种困难在所难免。为了切实解决这些困难，学生需要查阅相关资料，查找相关理论。然而，如果学生查阅资料和查找理论的渠道较窄，那么学生的自主学习过程自然也就会被“搁浅”。

既然如此，初中科学教师就要想方设法拓宽学生探究科学知识的途径。随着学生探究科学知识途径的不断拓展，学生就可以多渠道解决自主探究科学知识过程中遇到的各种困难。学生彻底解决了自主学习过程中的各种困难，所以学生的学习自信心也就会全面提升，而满满的自信心又会成为培养学生自主学习能力的重要支柱。

例如，在初中科学课堂上，当学生在自主学习过程中遇到一些暂时无法解决的困难时，教师要鼓励学生借助互联网查阅相关资料或相关理论，依据这些科学资料或科学理论，学生就可以有效解决这些困难。

从这个角度来看，拓宽学生探究科学知识的途径有助于扫清学生在自主学习过程中的各种障碍，进而疏通学生的自主学习之路。

总而言之，在初中科学教学过程中，教师要将培养学生的自主学习能力作为教学工作的重中之重。教师要通过点燃学生探究科学知识的热情、丰富学生探究科学知识的方法以及拓宽学生探究科学知识的途径等策略培养学生的自主学习能力。而拥有了自主学习能力的学生就好比生出了翅膀的雏鹰，会在广阔的科学知识天空中自由翱翔。

参考文献：

[1]祝钱.初中科学课堂教学中提高学生自主学习能力有效性的实践研究[J].新课程（中），2018（2）：67.

[2]韩丹.浅谈初中科学课堂教学中如何培养学生的自主学习能力[J].时代教育，2014（14）：159.

编辑 冯志强