构建“和美”课堂，做幸福教师

摘要：以“和”凝聚人心，以“美”滋养心灵，努力构建“和美课堂”，做幸福教师。

关键词：新建学校；和美课堂；幸福教师

引言：广西柳州市柳东新区雒容镇第二小学是一所由林纸小学（1978年始建）、硅厂小学（1982年始建）、盘古小学（1964年始建）三所农村小学撤并组建而成的学校，三校的融合势必会引发思想与文化的碰撞，基于此特殊背景，学校提出“和美”文化的探索，以“和”凝聚人心，以“美”滋养心灵，努力打造“和美课堂”，建设“和美校园”。

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一、构建“和美”课堂的背景

如何做一名幸福的教师？这是每一位教师都会思考的问题。然而，作为一线教师的我们常常是疑惑不解的，愈演愈烈，就形成了“职业倦怠”。

职业倦怠指个体在工作重压下产生的身心疲劳与耗竭的状态。教师职业倦怠是影响教师身心和谐发展、教师专业发展的重要因素，也是制约学校整体发展的阻碍因素。我校是由三所农村小学撤并组成的一所大学校，在农村小学，教师的工作强度，各方面的压力都是比较小的，然而撤并组建成大学校后，教师的工作压力也越来越大，在一天又一天的高强度的工作状态下，教师出现了不同程度的职业倦怠问题，工作也面临各种各样的挑战。对教育工作来说，最具直接意义的是缓解教师职业倦怠，这样可有效保证教师队伍的稳定性，促进教师身心健康，有效提高工作成效，优化师生关系，促进学生发展。

建校以来，学校秉承“实践‘和美’教育，办一所有幸福感的学校”的办学理念，致力于建设“和美”校园文化、打造“和美”教师团队、构建“和美”课堂景观，培养有自信、有追求、身心和諧健康的“和美”少年，努力让学校生活成为一个生动、活泼、主动且个性张扬的过程，一个不断提升综合素养的过程，-个润泽生命的过程，让校园活动浸染“和美"的色彩。

课堂是教师的主阵地，因此，构建“和美”课堂，做雒容二小幸福教师，成了我们共同追求的目标。

二、构建“和美”课堂的举措

（一）打造“和美”课堂环境

“勤读书，兴味长，磨其砚，笔花香”，书籍是孩子们成长的阶梯。教师为孩子们在教室布置了一个个温馨的图书角和书吧，让每一本好书成为孩子们随手可触的同伴。每学期的读书节活动，是阅读的盛会。一个个“和美”小书虫将书中的人物搬上舞台，用儿童的视角将人物表演得活灵活现。最是书香能致远， 每一个“和美”娃娃在和美文化的熏染下，在书香的浸润中为童年增色，将梦想放飞！

每个班级还建设有文化长廊、主题宣讲栏，以中外名人名言、优秀中华传统经典、中小学生守则、社会主义核心价值观、文明校园建设等为主要宣传内容，让学生目之所及接受文化的熏陶，让每一面墙壁都具有教育意义，雒容二小“和美”课堂环境，正在成为师生们快乐学习、幸福成长的乐园。

（二）营造“和美”课堂文化

全体教师集思广益，深入课堂研究，以生为本，制定出符合本校实际情况的课堂常规训练方案。方案中关于课堂上师生互动的手势、口令，学生之间传递话语权的方式，小组合作学习的方式，都彰显了“和美”理念。“和美”课堂文化意在培养“和美”娃娃，成就幸福的“和美”教师。

（三）创设“和美”课程内容

建校以来，我校课堂教学内容的设置，坚持以“和”为核心理念的三大教育

（礼仪教育、感恩教育、生态教育），以“美”为核心内容的“四美”教育（美言、美行、美德、美境）。围绕“和美”理念，我校开设了主题班会课、劳技课、植物园、卡魅实验、创客、思维导图兴趣课，努力打造新颖课堂，采用愉悦的教学方式，让学生乐于学，教师乐于教。

每月的第一周，学校还开展“零作业日”活动。学生不需要做书面作业，而是帮家长做一些力所能及的家务。这既是对学生的感恩教育，也能减轻教师的工作负担。

我们坚信：通过不断地探索与实践，以和为贵，和而不同，协和共进。“构建和美课堂，做幸福教师”的目标终将实现，使“和美文化”凝成学校精神渗入师生心灵，学生在“和美”课堂中愉快学习，健康成长，教师在“和美”课堂中愉悦工作，幸福生活，学校在和谐宁静中稳步发展。

本文系《新建学校文化体系建设与研究》课题论文。

作者简介：何艳香（1989.6-），女，汉族，籍贯：广西来宾，柳州市雒容镇第二小学教师，本科，学士学位。