浅谈“协议式”转化待进生

邹俊海

摘要：待进生的转化问题一直是家长、学校和老师们最为头疼的问题，也是教育者共同探讨得最多的问题。“协议式”转化待进生，是本人多年来觉得较为有效的转化待进生的一种措施，通过在恰当的時机订立适宜的“协议”可以让待进生在短时间内收获成功，体验快乐，在成长道路上起到激励的作用，在成功的引领下，使待进生一步步踏入正轨，从而在教育教学中收到事半功倍的效果。也能很好地去规范待进生的一些行为，培养待进生良好的习惯。

关键词：待进生；“协议式”；教育策略

在国家实施素质教育以前，人们由于不科学的认知习惯问题，总是习惯上称一些因家长、学校和社会教育方法不得当，导致成绩差、无心向学的学生称之为”差生”，对这些“差生”来说是一种精神打击.“差生”改为“待进生”是比较科学的，意即等待我们用好的教育方法帮助他们进步，本文就此待进生问题，浅谈一点转化策略——“协议式”转化待进生。

一.“协议式”转化待进生简述

本文所说的“协议”当然与法律范畴上的“协议”是有本质区别的，也非口头上的约定，我们可别以为“君子一言，驷马难追”就能约束这些待进生，“口说无凭”常常也是他们用来反驳你的“利器”。我所述的“协议”是指和待进生谈心后，双方共同制定的一种约定，以白纸黑字的形式写下来共同遵守的行为守则，当然也是我记录待进生成长的心路历程，同时也是待进生的成长档案。

二.“协议式”转化待进生的具体策略

（一）要平等对待，尊重待进生，维护他们的人格

作为班主任，应对每一名学生做到公平公正，在教育教学中千万不可有势利眼，学校的校规、班中的班规对每一名学生都应一视同仁，在教育教学上必须一碗水端平，尤其是对待待进生，要学会如何去尊重他们的人格，千万别刺伤他们的自尊心，要多角度，多层次去了解他们，要让他们能明显感受到你没有象某些同学那样排挤他们，让他们真正觉得自己也是班级中的一员，班主任、老师和同学都没有孤立他们，更没有把他们抛弃。

（二）用“爱心”铺就道路，学会赏识学生

“没有爱就没有教育”这至理名言，太耐人寻味了，说起来容易，做起来真不简单。作为教育者，这名言可以说就是我们教育学生，尤其是待进生的“杀手锏”，如何关心待进生，对他们付出更多的爱，对班主任来说也是一种真正的考验。这要求我们在长期的教育教学中细心地观察待进生，真正去了解他们，不光是思想上，学习上，生活上都应时时关注他们，嘘寒问暖，尤其是当他身体不舒服的时候，生病的时候更应多关心一下，及时带他们去看医生，给他们倒杯热水，拿张纸巾，有时贴点医药费，发动更多的同学去关心他，能使他们从内心里感受到你对他的关爱是发自肺腑，而不是做作。当待进生感受到你是用真爱去关心呵护他们，他们才能给你打开心灵之门的钥匙，只有当你用“爱心”去铺就心灵之路，才能真正顺利走进待进生的心里，才能使他们心甘情愿地接纳你，喜欢你，正所谓“亲其师，而信其道”。即使开始一段时期内他们可能不喜欢你，甚至有时故意与你作对，你也要想办法让他们喜欢上你。

（三）订立“协议”，共同遵守

当我们有了上两条件的铺垫后，学生能从心里接纳你了，此时我们可谓是找到了订立“协议”的契机了，当然就可以与他们谈”协议”了，他们自然也就能接受了。如在学习上，我们可订立：××同学，在××时间内，背完××首诗词；或背完××个英语单词；或做到上课认真听讲，积极发言；或者做到及时完成作业；或找老师解决××个问题；或在单元测试中（月考中）争取进步××分等，若达到了则及时给予相应的奖励，若达不到，则相应地要接受“惩罚”。当然，我的所谓“惩罚”主要是罚与锻炼身体有关的一些运动，如做深蹲、俯卧撑、仰卧起座、罚跑步之类的，有时也适当罚打扫卫生，管理花草。没有达成的目标，下次继续努力，直至目标完成，并做好签名记录，记入成长档案，保存好。但要注意我们在订立“协议”时，一定要对学生有赏识的眼光，多鼓励，少批评；多物质上奖励，少口头上表扬，哪怕是一支笔，一根棒棒糖，一块巧克力，对待进生来说都是莫大的鼓励。若他们没有完成预定“协议”，但在某些方面取得了一点点进步，也应及时表扬和鼓励。

三.“协议式”转化待进生的功效

在班级管理中，我发现大多数的待进生心理特点具备双重性，一方面是有些自卑，容易自我封闭，就是不轻易打开心扉，对外人有抵触心理；另一方面是又有逞强好胜的一面，也就是有时也好出风头，引人注目。从心底渴望老师、同学们能在某个方面认可他。作为班主任，善于抓住他们心理特点也是一项基本的技能。在恰当的时间里，通过与待进生谈心，订立适宜的“协议”，几年来，我感觉效果确实还不错。俗话说：“有压力，才会有动力”，自从有了”协议”，我们在一定程度上可以遏制待进生产生某些落后的思想，阻止待进生滋长一些陋习。通过在某个时间段内达成一个小目标，让他们收获小小的成功，在成长道路上就可起到激励的作用，在成功的引领下，一步步踏入正轨。心理学专家威廉.詹姆士说：“播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。”通过与待进生立“协议”，我认为其实也是培养他们养成良好习惯的策略，从而在教育教学中起到事半功倍的效果。

总结：实践证明“协议式”转化待进生，在班级管理中确实是行之有效的。但“协议式”转化待进生，并非一朝一夕就可转化好的，需要教师有长期的心理准备，持之以恒，要有足够的耐心，准备好打持久战，避免他们反复。相信，任何一名有责任心的教师都是可以做到的，让我们一起努力，不忘初心，砥砺前行，尽一个教育者应尽的义务。

参考文献：

[1]《如何赏识和激励学生》 刘焕新 2014.