初中历史课堂中新媒体的运用

龚敏

摘要：随着信息技术的不断发展，新媒体环境下的教育教学课堂发生了新的变化，新理念。新模式冲击了传统教学模式，让教学发生了翻天覆地的变化。新媒体环境下的初中历史课堂，在开展教学中不仅能实现对教学内容的深化，能够吸引学生的注意力，也能够将历史知识全面的展示在学生面前，加深学生的理解与学习，满足了高效教学课堂的构建需要。因此教师必须全面认识新媒体的发展，要积极把握教改契机在初中历史课堂上应用新媒体，以实现初中历史教学的新变革与新发展。

关键词：初中历史；新媒体；教学应用

初中历史学科作为初中阶段的重要科目，对学生的思想价值、历史观念、辩证思想等都有很大的培养作用。为提高初中历史学科的教学有效性，在新媒体发展的大环境下历史教师积极进行教育教学改革，并取得了很大的进展。本文笔者也将结合自身教学经验和思考，从新媒体在初中历史教学课堂的应用价值入手，谈一谈如何推进初中历史课堂教学中新媒体的运用。

一、初中历史课堂中应用新媒体的积极作用

1.为教师与学生提供新的交流平台

过去的历史课堂上教师与学生之间存在严重的教、学之间的对立关系，教师教学压力较大，学生的学习也倍感困难。但在新媒体的发展下，教师与学生之间的沟通能够在互联网上变得频繁，教师可以最大限度的走近学生，了解学生心声，教学活动也会更契合学生需要，学生也能够积极配合教师开展有效的历史教学工作，师生关系发生了质的转变。

2.凸显了学生的学习主体地位

新媒体下的初中历史教学课堂将学生放置在了课堂的中心位置，不仅教学方法上注重学生的主体地位，在教学中也能够为学生进行历史自学活动提供资料，符合以生为本的教育要求，能够调动学生学习历史知识、探索历史世界的积极性。

3.历史教学知识面更加广阔

在新媒体的发展下教师的历史教学不再局限于书本教材，通过互联网教师可以从多方面丰富教学内容，也可以及时掌握历史学科的发展动向，历史教学的知识面更加广阔，也能够更好地将历史学习的大门展现在学生面前。

二、初中历史课堂中应用新媒体的对策探析

1.应用新媒体，提高素质，提升教师历史教学素养

为满足新媒体的发展需要，充分把握教育契机进行历史学科教学变革，初中历史教师必须不断提高自身的教学素养。只有会利用、会把握、深认识，教师才能够在新媒体的大环境下进行历史新教学活动。这就要求教师要积极参与调研活动、培训活动不断丰富与提升自己，同时要加强对软件、互联网平台等应用学习，以为新媒体下推进历史教学活动做准备。

2.利用互联网，多项沟通，为有效历史教学做准备

为让教师能够及时和学生、家长进行密切的沟通与交流，教师就要利用互联网来建立交流平台。在教学中及时发现学生的问题和学生进行隔空交流，能够减少面对面的尴尬，让学生能够卸下心防和教师谈历史学习乃至生活中存在的问题，能够有效的拉近师生之间的关系。其次，为调动家长的作用，让家长配合历史教师开展活动，教师可以通过互联网平台和家长进行交流，以让家长成为历史教学的“后备军”，让教学活动变得更加顺利。

3.利用新媒体，变换形式，开展趣味新式教学活动

新媒体环境下过去单一的教学模式已经不再契合时代发展需要，急需教师进行教学变革。教师必须以积极的姿态认识新媒体下所衍生的多种新式教法，包括情境教学法、任务驱动教学法、微课教学法、翻转课堂教学法等等，将其与历史教学活动融会贯通，以开展趣味新式的历史教学活動，充分调动学生的历史学习积极性。

如在开展“鸦片战争”知识教学时，为加深学生对于该以战争价值的认识，教师可以通过播放纪录片的方式实时教学，既让学生在视觉、听觉上受到冲击，又让学生在心灵上加以共鸣，以强化学生对于知识的认识和学习，进而提高教学的有效性。

4.利用互联网，延伸内容，打开历史世界丰富大门

为将历史世界全面的展现在学生面前年，吸引学生的注意力。教师可以采用互联网来延伸教学内容，将一个又一个历史画卷打开在学生面前，让学生能够深入其中，加以探索。从历史背景。事件、故事、人物等等多个角度去丰富历史教学内容，能够提高教师的教学质量，更能够让教学课堂异彩纷呈，学生对于历史学科的学习积极性会大大提高，是教师开展有效历史教学的重要途径。

三、结束语

总而言之，新媒体作为一项教学新工具，它具有无可比拟的积极作用。作为新时期的教育工作者，历史教师要想把握教改契机构建新型历史教学课堂，就必须正确认识新媒体的积极作用，在不断探索与不断实践中推动初中历史课堂与新媒体的结合，才能够发挥新媒体的作用，构建新式教学课堂。

参考文献：

[1]任娜.新媒体时代初中历史影视教学研究[J].厦门广播电视大学学报.2014（004）

[2]万金伟.新媒体环境下的初中历史教学改革研究[J].课程教育研究.2018（25）

[3]吴振风.刍议微课在初中历史教学中的具体运用[J].中小学数学研究.2017（10）