新媒体背景下开放教育思政课程教学模式探究

摘 要：随着科学技术水平的日新月异，时代的发展，新媒体在人们的学习和生活中已经是不可或缺的一部分，新媒体的兴起、发展、进步直接影响着人们的学习生活。在这样的时代背景下，开放教育思政课程的教学模式也应有所调整，紧跟时代步伐。因此，本文将从开放教育思政课程教学模式调整的重要意义、存在的问题入手，探究其解决路径，为新时代开放教育思政课程的教育研究添砖加瓦。

关键词：新媒体;开放教育;思政课;教学模式

1 基于新媒体背景下开放教育思政课教学模式探究的重要意义

思想政治教育理论课是开放教育开设的必修课之一，较比全日制普通高校而言，学生有其自身特点，学生年龄相对较大，有一定的社会经历、工作经历等情况。针对开放教育学生层次的诸多迥异之处，思想政治教育理论课作为开放教育必修课是重中之重，而且怎么样高效、高质完成开放教育思想政治教育理论课更是作为思想政治教育工作者应该着重考虑的问题，对开放教育思想政治理论课的开展不能流于形式，浮于表面，要抓深、务实。切实的解决开放教育学生思政课学习过程中所遇到的问题，在新媒体背景下探究其新的思政课教学模式，使学生可以利用新媒体等多种学习方式，确保开放教育学生在掌握理论基础知识的同时，确保思想过关、政治过硬，以便能更好的在各自的工作岗位上发光发热，为社会服务，为实现中华民族伟大复兴的中国梦添砖加瓦。

2 新媒體对思政课程教学模式改革的深远影响

新媒体是相对于传统媒体而言的一种新型媒介，是基于传统报刊、广播、电视等传播媒体发展起来的新的媒体形态。新媒体利用数字技术、网络技术、移动技术、互联网电脑、手机、数字电视终端，向用户提供信息。虽然开放教育思想政治课程有自己网上的学习平台，但是整体学习效果较差，学生在学习平台的学习内容较单一，学生只是按照规定的环节完成相应任务。

3 新媒体背景下开放教育思政课教学模式存在的问题

3.1 开放教育学生学习形式单一，学习效果差

新媒体背景下，开放教育思想政治课程教学模式较比传统的教学模式相比，已经有了一些调整，但依然存在一些突出问题。目前而言，开放教育思想政治教育课程学生主要通过面授、利用网上教学平台为主要的学习方式。然而对面授课程而言，由于开放教育学生的特点大部分都是在职人员，很难有时间和经历完成全部的面授课程学习，面授课程内容消化、吸收不好。网上学习平台学习形式较单一，学生只能是硬性的按照规定动作看完、学完、答完就算是完成学习任务，学习停留于完成任务，停留于形式，并没有根植于为什么学？怎么学？学后怎么用？怎样把学成的思想政治教育理论转嫁于其他学科亦或是工作生活中。

3.2 开放教育思政课师资相对薄弱

开放教育思想政治理论课教师师资力量相对薄弱。对开放教育思想政治理论课程的建设研究开发空间较大，开放教育思政课程教师面临着较大的挑战，在面对诸多学生生活背景、工作经历、年龄层次不一的情况下，大部分学员已经建立了一定的人生观、世界观、价值观。要对其正确的“三观”加以巩固，偏离其轨道的“三观”加以引导，思政课教师不仅仅要有其专业的基础理论知识，更要用其独特的授课方式方法，使学生能够听得进去、学得入心，以便达到预期的教学效果。

4 新媒体背景下开放教育思政课教学模式对策分析

针对新媒体的特点，开放教育思想政治课程要利用多种新媒体的学习形式，加强思政课程师资队伍建设，探究新的教学模式。

4.1 搭建多种媒体学习形式，提升学习效果

在新媒体繁花锦簇发展的今天，微信已经作为我们学习生活不可或缺的一部分，微信已经是我们的一种生活方式，生活中无时无刻离不开微信，付款、读书、沟通、工作。然而，在开放教育中有重要位置的思政课程是否也可以利用好微信的媒介，让学生可以无时无刻、耳需目染的学习思想政治课的课程。可以利用建立微信群、或者微信公众号的方式，定期的向学生发布相关的课程内容。使学生只要有手机、有微信就可以看到、读到我们的学习内容，使学生可以利用好碎片化的时间学习，提升学生学习效果。

4.2 利用新媒体学习媒介，线下、线上双管加强师资队伍建设

增加其思政课教师培训学习的机会，思政课程教师更要走出去，不仅仅局限于课能内容的学习，更要到红色基地走一走、看一看、学一学、悟一悟，让自己的身心真正受到洗礼，感受到内心的那份震撼，根植于内心做教育。更不要局限于线下的培训学习，要扩充资源，利用好线上多媒体的学习资源充实自己，打造高质量的师资队伍，以便能更好的做知识输出。

4.3 利用好新媒体，增强实践环节知识输出能力

学生可以利用自己所学的基础理论知识，转嫁于工作学习生活中，并利用好新媒体媒介使学生们相互沟通、交流，彼此取长补短、共同学习、共同进步。组织学生观看相应的案例，针对案例中的突出问题，让学生分析，引导学生分组谈论分享彼此的看法与感悟，使学生真正的学以致用。

4.4 强化师生对新媒体技术的自主应用

搭建好新媒体教学平台，创新教学模式，但同时要强化教师和学生对新媒体技术的自主应用。只有强化自主应用，才能更好的促进新媒体技术在思想政治课程教学环节中的积极意义，开放教育思政课教师更要充分了解新媒体技术所具备的特征，自己能够娴熟的掌握新媒体技术，方能更好的应用于教学中，以便能更好的和学生互动。通过制作微课、微视频的方式，充分利用网络学习平台，发布最新的时政信息，也可以让学生进行时政短评，教师在线点评的方式，互相学习、互相交流。

新媒体时代的日新月异，开放教育的学生更期盼着思想政治课程教学模式的新创新、教学方法独特、涉及内容广、教学活动丰富多彩进课堂，对他们的学习效果会有很大改善。传统的教学模式已经很难满足学生的学习需要，因此结合新媒体时代背景下调整教学结构、更新教学方式、不断丰富充实教学资源、利用多种新媒体媒介满足学生的学习需求，切实的实现立德树人、以德育人的思政政治教育目的。

参考文献

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作者简介

王春洋（1986-），女，汉族，黑龙江，讲师，硕士研究生，吉林广播电视大学，研究方向：马克思主义理论。