初中生物教学中学生学习兴趣的培养探讨

李静

【内容摘要】随着我国对于义务教育改革的不断发展，传统的教育在当前的教育教学要求下已经出现了一定不足，尤其在学生素质发展方面急需要有效的提升措施，而兴趣教育一直都是我国应试教育中的不足点，也是当前教育改革的关键点，因此本文就以初中生活教育中学生的兴趣发展进行分析，通过对生物教学中理论要点、实验联系、生活联系等内容的阐述，从而为我国的学生的生物学习兴趣发展提供有效的推进与参考作用。

【关键词】初中生物  和谐课堂  学习兴趣

兴趣是孩子一切行为积极性发展的最重要因素，爱因斯坦也说过：兴趣是最好的老师。所以如果能够从生物教学的兴趣点来进行教学，对于学生的学习兴趣发展将有着非常高效的作用。同时初中生物学生作为自然科学与现实生活的有效结合，其本身的内容属性就非常有助于学生的兴趣发展，所以对于生物教学而言，如何提升学生的学习兴趣就是需要教师采取有效的措施才行，让初中生物课堂变成学生自主求知的有效途径。

一、根据初中生的心理特征，精心设计导入语，到引人入胜

初中学生正处于青春期思维认知的发展期，对于很多事物都有着很强的好奇心与学习能力，所以在学习兴趣的培养上有着很好的优势，尤其在刚开始教学时要能够建立一个轻松愉快的课堂氛围，设计出符合初中生心理特征的教学内容，比如在每节教学课开始前，可以设计一个小故事，通过故事的引导让学生进入到本节生物课程的学习中，例如古文中“橘生淮南则为橘、生于淮北则为枳”的故事，是什么原因导致这一现象的形成，让学生从课程开启之初就有浓厚的学习兴趣。

二、充分利用生物教学实验，激发学生学习生物的兴趣

初中生物会涉及到一些基础且十分有趣的教学实验，让学生通过实验动手对于生物可以有一个更准确的认知，很多教师在教学中往往会忽视实验教学，这其实是非常不对的，很多内容只有通过实验练习才能够有深刻的认知。比如在对动植物细胞特征的学习过程中，会涉及到洋葱内表皮细胞的观察，这其实是一个非常有助于锻炼学生能力的教学活动。且实验的难度比较低，学生在实验的过程中一方面认识到微观世界的奥秘所在，另一方面也能够了解到生物实验是一个怎样的流程。让学生在实验的过程中想到生物的乐趣所在。在以后的学习中对于植物细胞的知识点也有了清晰的记忆。

三、教学语言艺术化，增强学生学习兴趣

生物学生虽然是一门以标准规范为主的自然学生，生物语言在表达上要做到精确、细致。但是教师还是要在课堂上采用一些富有情趣的生物语言进行教学，比如在教学过程中使用一些比喻性语言。比如古诗词中的螳螂捕蝉黄雀在后来解释生物食物鏈的内容，用“落红不是无情物，化作春泥更护花”来解释生态系统分解者与生态系统能量流动的内容。让学生感受到更加风趣幽默的生物课堂，而且这种知识联合的形式在当前的生物考核中也有着非常广泛的应用。

四、介绍有关生物的趣闻、趣事，激发学生学习兴趣

初中生物教学其目的就是要让学生对于自然世界有一个清晰的认知。所以教师不要仅仅局限于课堂上的教学内容，可以鼓励学生多去探索自然界的生物知识，一方面教师可以让学生多留意校园中的生物变化，比如校园一些花的种类、开花时间，比如一些月季、牡丹，学生可能听过看过图片，但是并不知道具体长什么样子。通过实际的观察学习可以更加清晰的认识到现实中的生物知识。另一方面可以安排学生在课余时间观看一些生物教学视频。比如在学习植物生物圈的内容时，可以提前准备一些动物世界的视频让学生感受到丰富多彩的生物世界。

五、采用多媒体、微课教学

目前、互联网教学已经逐渐进入到我们的教育活动中，出现了很多高质量的网络教师资源，教师可以将这些教学视频推荐给学生，让学生在课下也能够随时随地的进行学习。而且微课教学视频基本上都是十分钟左右的重点内容，非常适合学生的重点记忆与复习学习。

六、强调合作化学习，并做好课后的教学评价

兴趣教学开展要求对学生的创造力和思维力有一定的培养发展，很多学生长期进行老师的单向教学，对学习内容缺乏自主思考的积极性，所以教师在课堂教学中对学生的兴趣学习发展需要采用合作学习的方式进行展开，教师将教学中的思考内容直接下达到学习小组中，既减轻了学生独立思考的难度，而且对于学生课堂上的注意力也是一种很好的约束，小组成员之间相互监督在课堂在也保证很好的学习效果。同时教师最好也能够参与小组合作的学习中，及时对于教学视频中的错误进行修改，并且对学生学习出的意见与问题及时做出反馈，让学生在活跃、开放的课堂环境下形成良好的生物兴趣。