浅谈新课程改革初中语文教学中的情感教育

徐以忠

【内容摘要】伴随社会的不断进步，教学方法和手段也在逐步改革。在新课改背景下，初中语文教学也逐渐将教育中心从书本转移到情感教育，以提升语文教学质量。本文主要针对初中语文教学中的情感教育进行讨论，指出现阶段教育中的缺点不足以及改正策略，帮助初中语文教育得到更大提升。

【关键词】新课程改革  初中语文  情感教育

语文作为语言类学科，对学生的思维培养、文学修养和情商的培养都有非常重大的影响。传统教学中教师往往重视书本内容，在新课改大环境下，情感教育已经被初中语文教学提上重点部分。怎样在初中语文教学中针对情感教育制定正確教学方案，成为现阶段语文教育的重要部分。

一、现阶段初中语文教学中存在的问题

由于应试教育模式在我国存在时间较长，早已根深蒂固，虽然随着新课改的推进，教育体制正慢慢向素质教育转变，但是却仍然不能摆脱传统的课堂教学。在传统模式下，教师往往更注重针对学生的字词以及书本内容进行讲解，比较忽视对文章阅读以及学生情感的把握，导致学生语文思维以及情感提升出现问题。并且旧有的教学方式由于是教师单方向向学生传授知识，而学生只是被动接受，很容易造成课堂枯燥无味，降低学生学习积极性，最终导致学生学习出现各种问题，并且是课堂效率大大降低。这些问题的存在导致了语文课堂质量不能得到有效提升，必须及时得到改正。

二、初中语文教学中情感教育的重要性

无论在写作学习还是日常的工作生活中，语文都占有非常重要的位置。通过老师在教学中的引导，学生可以快速理解教学内容并且加深对文章的理解，语文教学中不仅仅要让学生得到好的成绩学会如何写作，还要让学生把握好与他人沟通的办法，树立正确的人生观价值观，有独立健全的人格。在这个过程中就需要教师对学生进行情感教育，情感教育可以帮助学生更好的理解文章内容，把握文章总体感情，更深层次了解作者写作意图，让学生真正的理解语文感受语文，并且在这个过程中塑造自身人格、培养个人气质、陶冶情操。所以在开展语文教学工作时，教师应该针对情感教育制定具体的教学方案，并结合实际教学情况，帮助学生建立健全的语文思维以得到全方位的提升。

三、情感教学在初中语文教学中的实施方法和策略

1.转换教学理念

现阶段语文教学中存在的问题最主要的就是教学理念的问题。在新课改背景下，初中语文教学首先要摒弃传统教学观念，枯燥无味的教学方式会影响学生的学习效率，所以在教学方法上教师需要制定新的教学计划，针对初中生的性格特点针对性教学。初中处于小学启蒙阶段和高等教育阶段的过渡时期，在这个时期需要对学生的自身能力，以及学习思维进行全面培养，因此就需要提升学生的学习兴趣，以促进学生主动思考自主学习。要提升学习兴趣就要给予学生一个气氛活跃、积极向上的课堂。在教学方法上教师可以采用多媒体技术，利用多媒体技术可以展示动画、视频、文字的特点，在教学过程中，针对文章引伸教学有关的知识，再让学生了解更多知识的同时促进学生自主学习，激发学习兴趣，让学生对语文学习产生主观能动性。兴趣是最好的老师，只要学生能够产生主观学习的思维，课堂效率就可以得到有效的提升。

2.将情感与实际教学有机结合起来

在教学过程中，教师要将文章情感与实际教学进行有机结合，引导学生真正深入文章，了解作者想要表达的思想感情。教师可以建立语文教学情境，将学生引入立体的语言环境中，全面针对文章展开分析。例如在进行苏教版八年级语文上册第三单元中的课文《背影》时，教师就可以建立具体的语言情景，引导学生想象自己现在身处火车月台，而自己的父亲自己奔波忙碌，并想象自己会产生什么样的心情，结合老师提出的问题就可以有效的把握文章情感，这种将情感与实际教学有机结合的教学手段能够刺激学生独立自主进行思考，激发学生学习兴趣，并活跃课堂氛围，让学生真正体会到语文学习的乐趣，建立语文理解思维。

3.创新教学模式

新课改背景下，语文教学应该跟上时代的步伐，采取新的教学模式，所以教师需要制定新的课堂教学方案。分组讨论教学模式就是一种很好的语文学习方法，将学生分成不同的小组，并且给学生提出有关文章的问题，令学生通过阅读与小组成员进行讨论，学生可以通过讨论综合他人的想法，最终在小组内得出一致的结论，再与班级各个小组进行汇总讨论。这种教学模式可以有效帮助学生针对文章进行深入思考，例如在学习苏教版八年级上册第四单元中《小石潭记》一文时，由于本文属于文言文，更学生针对字词进行讨论，教师可以提出问题比如“本文写出了小石潭记的特征，又融进了自身情感，这二者的练习应当如何理解？”让学生带着问题进行讨论和思考，帮助学生有效提升学习效率。