初中数学复习中思维导图的作用

赵小斌

【內容摘要】随着现代教学体系的不断完善，数学教学质量也逐渐提升。在初中数学教学中，教师经常利用学生自主复习的方式，培养学生独立思考与解决问题的能力，并且对学习到的知识进行查缺补漏。在复习中，引进了思维导图的学习方式，使零散的数学知识体系化，形成综合性框架，这样才能够使学生的数学学习更加具有效率。本文基于现有的研究理论作为基础，首先分析了初中数学复习课教学中思维导图的应用价值，然后讨论了思维导图能够改进数学复习课效果的原因，体现出了思维导图在数学复习阶段的巨大作用，为现代教师的教学提供了借鉴和参考。

【关键词】初中  数学  复习  思维导图

一、初中数学复习课教学中思维导图的应用价值

1.对初中数学教师教学的价值

在初中数学复习课程学习中，教师引进思维导图，能够使教师的教学工作从不同的层面有所提升。首先，思维导图能够使教师的备课效率大大提升。传统的数学复习课程备课，很容易使教师由于杂乱的知识点不知所措，这并不是教师知识储备问题，而是数学知识点过于零散，没有形成体系。借助思维导图，能够使知识点进一步细化，同时也可以将各个知识点展开对比与关联。即便是知识点较多，通过思维导图也能够进行详细的梳理，从而提升教师的备课效率。

其次，思维导图的应用能够提升教师的教学效率。作为一种现代教学工具，能够使教师将复杂的数学知识结构与内容理顺，并且有效的把控数学教学的进程与节奏。除此之外，通过思维导图能够对数学知识点进行解读，便于学生进一步理解。教师也能够从板书式的教学模式解脱出来，利用最新的教学理念，提升教学效率。

第三，思维导图能够提升教师对学生学习成果的评价质量。思维导图作为一种体系，能够涵盖所有的知识点属性，也能够体现出知识点之间的联系，如果学生在某个环节迷惑，可以体现出出现困惑的原因，那么，这就可以成为教师重点教学的内容。

2.对初中生学习的价值

将思维导图引入学生复习课中，能够使学生的学习质量有所提升。首先，可以加强学生对综合知识的运用能力。思维导图基本作用就是将分散的知识集中化处理，每个细节都十分清晰，学生可以对数学知识形成一个系统，如果在某处有遗漏，也会通过思维导图进行唤醒，这样就能够减少学生记忆漏洞，同时也能够提升学生解决问题的能力;其次，思维导图能够加强学生的创造思维。该方式能够使学生逐渐养成一个学习思维，不仅仅需要进行知识的总结以及梳理，也需要通过发散思维拓宽知识树杈，这样就需要学生利用创造性思维不断的探索，达到提升学习效果的目的;第三，能够培养学生的合作能力。思维导图的完成可以通过小组合作的方式，以免在复习的过程中出现瑕疵，学生也可以进行自我评价和对他人的评价，提高对问题的认知水平。

二、思维导图能够改进数学复习课效果的原因

1.数学复习目标因素

初中数学复习具备三个特征，第一，知识点较多。区别于小学数学，初中数学已经具备了较大的体系，每个学期的知识量都是巨大的，尤其是其中的知识点与细节问题更需要引起注意。教师在教学中不能忽略任何细节，这就会导致授课量较大，很多学生接受能力有限，使最终的学习效果并不理想;第二，综合性较强。复习阶段主要就是对知识的回顾与总结，然后进行梳理，形成数学体系，目标就是进一步提升学生的综合应用知识的本领，从而养成自主解决问题的能力;第三，灵活性较大。在新课改目标下，数学复习更加讲究灵活性，解决问题不再单一的使用固定的方式，需要形成综合思维体系。

在数学复习中，需要学生能够务实基础，形成体系化的知识框架，这样才能够更加全面与系统的进行知识点的复习，保证学生都能够按照大纲的要求掌握基本的技能。除此之外，复习的目的也是为了更好的查缺补漏，逐渐加强知识体系的构建，不断的深化理解，使学生综合能力提升。由此能够看出，思维导图是一种能够实现复习目标的重要方式。

2.思维导图功能因素

思维导图能够成倍的提升学生的学习速度与效率，有助于新知识的学习与旧知识的整合，使问题能够更加清晰。借助思维导图，也能够使学生激发联想以及创意思维，使零散资源与智慧结合，也会产生意想不到的作用。思维导图能够使学生养成系统化的学习方式，具备知识体系的功能，这正好可以使数学知识进行处理，达到复习的目的。思维导图能够使数学知识形成概念体系，查缺补漏，形成可视化的内容框架，进而提升学生的发现问题以及解决问题的能力。