“双一流”建设中的地方高校研究生思想政治教育探索

周佳栋

摘    要： 研究生思想政治教育是研究生教育的重要组成部分。本文以南京工业大学为例，分析当前“双一流”建设下地方高校思想政治教育存在的问题，从落实责任、完善体系、多途径协同三方面阐述如何有效推进研究生思想政治教育，全面提高研究生思想政治教育质量和育人成效。

关键词： “双一流”建设    地方高校    研究生思想政治教育

习近平总书记在党的十九大报告中指出：要“加快一流大学和一流学科建设，实现高等教育内涵式发展”[1]。“双一流”建设是党中央国务院做出的重大战略决策，是面向“两个一百年”和“中国梦”，立足国家经济社会需要和高等教育现状提出的提升我国高等教育水平、增强国家核心竞争力的重大工程。研究生教育是高等教育人才培养的最高层次，肩负着培养拔尖创新人才的重任，理所当然成为“双一流”建设的重中之重。研究生思想政治教育是研究生教育工作的重要组成部分，也是提高研究生综合素质的重要保障[2]。加强和改进研究生思想政治教育，是深入推进素质教育、全面提高研究生培养质量、推进高等教育改革发展的需要，也是维护社会稳定、构建和谐社会、建设和谐校园的需要[3]。教育部办公厅在2019年1号文《关于进一步规范和加强研究生培养管理的通知》中明确要求“培养单位要切实加强研究生思想政治教育，促进研究生德智体美劳全面发展”[4]。相对于本科生思想政治教育而言，研究生思想政治教育的机制与体系尚不完善，在一定程度上制约研究生人才培养质量。随着全球经济政治形势的深刻变化和我国经济社会的持续发展，研究生思想政治教育面临诸多挑战。只有不断改革完善研究生思想政治教育，构建全面科学的研究生思想政治教育机制与体系，才能更好地适应客观形势的变化，最终完成时代赋予的使命[5]。本文以南京工业大学为例，分析当前“双一流”建设下地方高校研究生思想政治教育存在的问题，从落实责任、完善体系、多途径协同三个方面具体阐述如何有效推进研究生思想政治教育，优化传统思想政治教育工作机制与体系，促使思想政治教育与新时代高等教育改革发展相适应，更好地提高研究生思想政治教育质量和育人成效。

一、当前地方高校研究生思想政治教育存在的问题

1.研究生思想政治教育责任不够落实。与本科生以班级为主体不同，研究生更多的是以导师课题组为主体，因此发挥好研究生导师对于研究生思想政治教育的作用尤为关键。但是，当前地方高校的研究生导师忙于与区域经济社会发展相对接的科研，一般较为注重对研究生科研业务能力的培养，而对于研究生思想政治教育则较为忽视。地方高校受限于人员编制，没有安排足够数量的研究生辅导员进行研究生思想政治教育工作，有些高校尽管安排研究生辅导员，但没有做到专职，研究生辅导员还要承担研究生招生、选课、评优评先等工作责任。研究生思想政治教育责任不落实，不仅影响了研究生思想政治教育水平和育人成效，而且阻碍了研究生德智体美劳全面发展。

2.研究生思想政治教育体系不够完善。地方高校尽管不像综合性高校那般学科门类齐全，但也有理工科和文科之分。理工科研究生更多地出现在实验室、实践基地等，而文科研究生则更多地出现在自习室、工作室、图书馆等。理工科研究生往往重视专业素质的培养，人文素质的培养较为缺失，文科研究生则正好相反。如果仅采用一种模式与体系进行理工科和文科研究生的思想政治教育，往往难以达到良好的教育效果，更难以保证教育质量。因此，必须建立文理有别、相对完善的研究生思想政治教育模式与体系，分门别类、有针对性地开展研究生思想政治教育工作，才能实现多角度、多层次育人，保障研究生全面成长成才。

3.研究生思想政治教育途径不够协同。研究生思想政治教育主要包括高校、社会、家庭三类途径，研究生思想政治教育并不是高校一方的工作，而应当是全社会的工作，需要高校、社会、家庭协同参与、形成合力。近年来，随着信息化技术的迅猛发展和广泛应用，互联网已经融入社会的方方面面，为研究生思想政治教育打造一个崭新的教育平台，开辟研究生思想政治教育的新途径。地方高校研究生整体思想政治状况良好，但也存在一些问题，因此，迫切需要构建研究生思想政治教育多途径协同机制，通过系列的制度设计和活动开展，创造机会和平台，推动和促进研究生思想政治教育。

二、推进地方高校研究生思想政治教育的對策

做好高校研究生思想政治教育工作，不仅影响我国高层次拔尖创新人才培养质量问题，更关系到研究生教育培养什么人、怎样培养人及为谁培养人这一根本问题[6]。南京工业大学作为一所地方高校，具有百年办学历史，位列全国百强高校行列，是首批入选国家“高等学校创新能力提升计划”（2011计划）的14所高校之一，是江苏高水平大学建设重点支持高校、江苏省重点建设高校、江苏省综合改革试点高校、江苏省人才强校试点高校、国家首批深化创新创业教育改革示范高校、全国高校实践育人创新创业基地、教育部首批卓越工程师培养计划试点高校和专业学位研究生教育综合改革试点高校。根据南京工业大学研究生思想政治教育现状，创新性地提出从落实责任、完善体系、多途径协同三个方面出发，推进研究生思想政治教育，实现研究生思想政治教育全员全过程全方位协同育人。

1.落实研究生思想政治教育责任，导师和研究生辅导员双管齐下。教师是推动高校各项事业发展的主心骨，也是“双一流”建设的核心力量。研究生导师作为与研究生最贴近的教师群体，必须强化导师参与研究生思想政治教育的责任主体意识，充分发挥导师研究生教育第一责任人作用。南京工业大学通过制订《研究生导师立德树人职责实施细则》，明确要求和引导导师关注研究生政治思想、道德和心理素质的培养。打铁还要自身硬，导师要做好研究生思想政治教育，必须首先提高自身的思想政治素养，高校必须加强导师思想政治教育工作的指导和培训，加强师德师风建设，帮助广大导师在育人过程中切实发挥好作用。南京工业大学从2017年起推进实施研究生教育“163”工程，通过“导师能力提升计划”和“名师名导百人计划”，一方面培养提高导师做好研究生教育（包括研究生思想政治教育）的能力，另一方面通过评选一百位左右的名师名导树立标杆，以榜样的作用激励广大导师更好地把正确的政治品德、高尚的思想情操、系统的科研理论及扎实的科研技能融入日常的研究生思想政治教育之中。此外，南京工业大学还进一步加强研究生思想政治教育工作队伍建设，从2015年起选聘专职研究生辅导员从事研究生思想政治教育工作，通过培训、交流、课题研究等形式强化研究生辅导员队伍专业化、职业化建设，提高研究生思想政治教育工作的效能。

2.完善研究生思想政治教育体系，理工科和文科研究生分类教育。南京工业大学现有一级学科博士点6个、自主设置二级学科博士点10个，一级学科硕士点23个、二级学科硕士点9个、自主设置二级学科硕士点18个，专业学位授权点15个，跨工、理、管、经、文、法、医、艺8个学科门类。由于学校学科门类较多，各学科存在差异性，再加上研究生规模较大，使整个学校倘若采用一种研究生思想政治教育模式与体系是不适当也是行不通的，必须根据不同学科门类和不同研究生的特点，分门别类、有针对性地开展研究生思想政治教育工作。对于理工科研究生，建立导师与实验室管理相结合的研究生思想政治教育工作体系，综合考虑研究生的政治素质、工作能力和学业状况，在每个实验室选拔优秀的思想政治教育研究生助理，协助导师全面了解每个研究生的思想、学习和生活状态，通过各种形式活动的开展，强化研究生思想政治教育的针对性和渗透感，保证研究生思想政治教育质量。对于文科研究生，实行导师与学院党支部管理相结合的研究生思想政治教育工作体系，在文科学院中加强研究生党支部和教工党支部之间的交流沟通，师生联动开展组织生活、党日活动、党支部座谈会、专题学习会等，助推教工党员联合导师共同做好研究生的思想政治教育工作。

3.研究生思想政治教育多途径协同，传统途径和新途径相映生辉。坚持“以研究生为本”，尊重研究生的个性特征，服务研究生的发展，构建研究生思想政治教育多途径协同机制，形成研究生思想政治教育工作合力，提升研究生思想政治教育成效。继续发挥好高校、社会、家庭三类传统途径的作用，打造高校、社会、家庭“三位一体”的研究生思想政治教育立体交叉网络，更要发挥好互联网这一新途径的重要作用，积极利用好微信、微博等新媒体平台开展研究生思想政治教育。南京工业大学注重加强互联网思想政治工作载体建设，开通“南工研究生”官方微信平台，一方面可以随时了解研究生的思想动态，即时开展思想政治教育，另一方面便于宣传最新的政治理论、先进典型和模范榜样，营造积极向上的研究生思想政治教育氛围，以研究生喜闻乐见的形式弘扬主旋律，传递正能量。南京工业大学还注重加强研究生心理健康教育，将心理健康教育纳入思想政治教育体系之中，制订《关于加强研究生心理健康教育工作的实施意见》，建立健全三级心理健康教育工作网络体系，成立研究生心理健康协会，邀请学校心理健康教育指导中心的指导老师进行心理健康教育专题培训，选聘学院心理健康教育工作联络员，与研究生辅导员一起共同做好研究生心理健康教育工作。

南京工业大学正积极探索与实践研究生思想政治教育，紧密围绕“双一流”建设要求，着力转变工作思路、改进工作方法，与时俱进、开拓创新，保证研究生思想政治教育工作的正确导向，切实推进研究生思想政治教育，不断开创研究生思想政治教育育人的新局面。

参考文献：

[1]习近平在中国共产党第十九次全国代表大会上的报告[EB/OL].http：//cpc.people.com.cn/n1/2017/1028/c64094-296 13660.html，2017.10.28.

[2]傅江浩，饶红亮，刘军伟.论研究生思想政治教育管理协同创新[J].学校党建与思想教育，2015（5）：65-67.

[3]王立成，曹旗.导师负责与集体管理相结合的研究生思想政治教育工作机制研究[J].高等建筑教育，2016（1）：74-76.

[4]教育部辦公厅关于进一步规范和加强研究生培养管理的通知[EB/OL].http：//www.moe.gov.cn/srcsite/A22/moe_ 826/ 201904/t20190412_377698.html，2019.3.4.

[5]李洋.研究生思想政治教育工作现状分析与体系构建[J].学校党建与思想教育，2013（12）：14-15.

[6]陈建海，王嘉毅.高校研究生思想政治教育路径评价研究——基于甘肃省属高校研究生的调查分析[J].研究生教育研究，2019（1）：33-38.