小学数学学习能力培养策略研究

摘 要：学习能力是各个学科学习的基本能力，更是教学的核心内容，教学最基本的目标是“教能力”而非“教知识”，在小学数学教学中，学习能力的培养格外重要。本文作者从学生学习能力培养的视角出发，对教学的策略展开了一番探究。

关键词：小学数学；学习能力；听课基础；运算；经验积累

学习能力的培养可以从良好的学习习惯养成做起，同时需要教师在教学中多融入能力提升的内容。在数学学习中，学生的学习能力可以从预习习惯做起，预习是学生自主学习的阶段，锻炼学生自主思考和理解的能力；学习能力还可以从运算能力的强化入手，运算是数学学习中常用的活动，因此运算能力的强化对数学学习能力有极大帮助；学习能力还应从总结活动做起，在总结中，学生得到提高、获取经验，学习的能力也不断优化。据此，笔者认为小学数学学习能力的培养可以参考如下三种具体策略。

一、 坚持预习，奠定听课基础

预习是对学习内容的预先学习和感知，在预习过程中，学生可以独立展开学习，通过自觉思考和自主理解，产生对知识的初步接触和认识，为课堂听讲做好准备。因此，教师应鼓励学生们坚持预习，在预习过程中提升学习能力。

笔者在教学过程中坚持布置预习的任务，希望以此帮助学生们养成预习习惯。比如在“乘、除法的意义和各部分间的关系”这部分内容的教学之前，笔者让学生们课下自主对这部分内容进行预习，同时要理清几个问题，包括乘除法的意义是什么？乘法和除法有什么关系？试着用乘除法的关系来进行验算等等。于是学生们带着问题开始了预习。在预习过程中学生们首先需要认真阅读文本；其次，观察乘法和除法的概念、算式；再次，对乘除法的意义进行理解、思考；之后，对乘法和除法的运算过程进行比较和分析；最后，对乘法算式以除法进行验算，对除法算式以乘法进行验算。这样的全套预习流程，让学生们的观察能力、比较能力、计算能力、思考和理解能力以及统筹能力都得到了运用的机会，经过大家认真地预习，关于“乘除法意义及各部分间关系”的新课得到了顺利开展。学生们对学习内容的自主预先学习为课堂听讲奠定了坚实基础，同时自己的数学学习能力也得到了明显的提升，效果喜人。

二、 强化运算，课堂融入训练

数学的学习有赖于运算活动的辅助，运算是数学最常用的探究和实践手段，由此运算能力也成为数学学习能力的重要分支。而小学阶段是数学学习的起步阶段，运算能力的培养十分关键。鉴于此教师应重视对学生运算能力的强化。

在每堂课之前，笔者都会准备几道数学的计算练习题目，然后在课堂教学时留出五分钟的时间进行运算测验。比如，在教学“四则运算”这部分内容的时段里，笔者会经常在黑板上给出一些四则运算的题目，如“3+16÷4-2=？”“（9+6）÷3×2=？”等，学生们自己找出一张纸来抄写题目并进行运算，下课铃声响起，学生们就需要停笔交上小测试卷。随堂小测的时间为5分钟固定不变，但是内容会根据学生对运算的熟练程度不断增加，难度也会有所上升。这样限时的计算题目测验，一来可以提升学生们的计算速度，帮助他们快速熟悉四则运算的过程；二来可以鼓励他们准确地完成题目，锻炼他们的计算能力；三来符合教学内容，在教学的同时融入训练，促进学生们内化知识，一举多得。

三、 注重总结，鼓励经验积累

学习能力的优化还与学生日常积累学习经验有关，注重积累学习经验、经常总结是一种好的学习习惯，也是学习能力提升的法宝。时常总结的学生学习起来可以达到事半功倍的效果，因此教师应促使学生提起总结的意识，鼓励其整合经验。

许多初高中的教师要求学生们建立错题本来总结学习道路上出现的问题，积累学习和做题的经验。笔者也要求学生们注重总结，比如每个星期笔者会让学生们总结本周的数学学习活动，可以写写自己近来学到了哪些知识、在做题时经常会出什么样的错误，错误的原因是计算时的粗心还是对知识理解的偏差等等。在学生们的日常总结中，笔者看出学生们能够认真对待这项任务，甚至还有同学积累了一些学习经验，比如将每天的新课讲给父母听，由父母提问考查自己，找出学习的漏洞等等。还有的同学将自己的错题抄写下来，在旁边注明了错误原因，如乘法运算中的进位错误等等。这样时常总结、积累经验的方法，让学生们自主对学习活动进行规划和审视，主动发现和汇集自己在学习时的问题，同時形成总结的能力、明辨的能力，让自己的学习能力得到了有效升华。

总而言之，对于数学学科来说，在小学阶段就积极培养学生的学习能力尤为重要，它对学生今后的学习和发展都可以发挥重要作用。教师可以培养学生的预习习惯，提升其奠定听课基础的意识；还要强化学生的运算能力，在课堂教学中适当地融入运算训练；教师应鼓励学生注重学习过程中的总结环节，敦促他们积累学习的经验。以上是笔者关于小学数学学习能力培养总结的一些手段，培养学习能力还有更多、更好的策略亟待教师们开发和研究，因此笔者也会再接再厉，探索更加创新的教学模式。

参考文献：

[1]赵春玲.浅析小学数学教学对学生计算能力的培养策略[J].科技创新导报，2015（3）.

[2]崔耀.小学数学教学中学生数学能力的培养[J].教育教学论坛，2014（40）.

作者简介：

徐学娟，贵州省遵义市，贵州省遵义市务川县丰乐镇新田完小。