浅谈小学高年级阅读题教学的方法与策略

摘 要：阅读理解是小学语文试题中的重要题型，考查语言文字的理解与运用，理解文章写作技巧等，能直观反映学生对语言文字的理解能力。在小学高年级语文教学中，作为教师首先需要理解阅读题的重要性及其作用；其次需要了解当前学生做题的现状及存在问题；最后针对实际提出一些提高学生阅读题解题的方法，从而提升学生的应试能力。

关键词：小学语文；阅读理解题；方法与策略

阅读理解是小学高年级语文试题中的重要模块，占据分值的40%左右。笔者在多年的基层小学语文教学中发现很多学生的阅读理解题存在诸多问题，每当在阅卷与评卷时对很多失分之处都觉得惋惜。由于小学高年级语文阅读试题篇幅长、文章类型多、出题考查点多、具体小题目要求高等，许多学生做题结果不尽如人意。文章基于多年的教学经验，对小学高年级语文阅读试题进行有效分析，厘清学生阅读理解存在的问题，提出一些具体的解决措施，以期提高学生的得分率。

一、 阅读题教学的重要性与作用

随机翻阅一套小学语文高年级完整试题，不难发现阅读理解题占据试题分值的40%左右。在今后的中学学习阶段，阅读理解的分值还会更高。由于阅读理解的文本类型很多，内容范围很广，有事物说明类、科技创新类、社科文艺类等，阅读理解能学习了解其他很多学科知识。对于这种对文本加工、理解过程的阅读题型，作为教师需要理解其重要性，重视对这种题型的教学研究工作。

对于阅读理解题型，教师引导学生认真看待，认识到这种题型的重要性，注重阅读的文本体验过程。阅读题教学研究旨在判断阅读题的阅读文本类型，分析学生的得分率低的原因，提出提高这类题型的解题策略。由于学习任何学科都离不开一定的文本阅读过程，很多学科在学习中需要借助文本资料。阅读题教学中需要教给学生阅读技巧，并能持之以恒地进行有效训练，从而为今后阅读各学科中的文本分析所服务。

二、 农村孩子阅读题的失分现状及其原因

鉴于笔者在农村地区任教小学语文学科，在平时的阅卷中不难发现学生的失分主要有以下几点情况：（1）不能坚持把文章读完，囫囵吞枣，急着寻找答案。例如，在《我学作文的小故事》阅读题中有一题为“作者是怎样养成写作的好习惯的？”这样失分的主要是学生阅读文章不仔细，缺乏耐心，或者觉得文章较长，对文字阅读存在马虎心理。（2）给文章分段落找不到依据导致错误。例如，在《我爱语文书》其中一道题为“根据文章内容，将文章分为三段，并简要概述出各段的主要内容”。由于对文章把握不到位，对段落之间的文章内容区分不细致，在回答这部分题目时失分较大。（3）答案组织的语言不通顺，不理解文章的中心。例如，在《路上》其中一道题为“本文写了‘我在路上（ ）和（ ）这两件事，反映了人们之间（ ）的新风尚”。由于语文基本功不扎实，虽然能理解文章讲述什么内容，在回答问题时暴露语文基础知识不牢，组织语言困难，出现这样那样的问题。（4）对于一些重点句子的理解还是不能理解透彻，导致理解题错误。例如，在《吾母吾师》其中一道题为“‘我明白求学是没有年龄限制的，求学需要的只是努力和恒心。你从这句话中读懂了什么，想到了什么？”这部分往往就是阅读题中较难的问题，这些重点句子理解需要联系上下文，或者还需要从文章主题、思想感情等角度切入。（5）由于粗心而出现漏做的现象。这部分有可能是题目设置的问题，或者在一道大题中，为了做主要问题遗漏部分小题。

三、 阅读题教学的基本方法与策略

对于学生而言，要想在阅读理解题型上有所突破，教师可以引导学生培养良好的阅读习惯，读文章后再动笔。对于读文章需要读懂，首先，要明白文章写的是什么内容，写人、写事还是写景？能不能简略概括主要内容。其次，要知道文章表达了什么思想感情或者讲述什么道理？第三，能不能用几个词语代表文章主人公的品质或者代表事件中心意思？最后，这篇文章题目让你想到什么？具体文章是表达了什么？与文章中心思想有什么关系？

教师在引导学生读懂阅读理解的文章后需要思考以上几个步骤的问题，这个时候就需要再让学生读文章理解文章，一般是阅读不少于三遍。在三遍阅读中，教给学生做如下事情：通读第一遍时，需要给每个段落标上段落数字号，即在每个自然段开头之处按照从数字1开始标序号；再读第二遍时，需要仔细想一想文章主要讲述什么内容，判断文章是抒情还是说理，明确文章题目有什么作用；精读第三遍时，对文章的中心词、中心句需要找出来，甚至划出来。

在具体阅读题教学指导中，有以下几种题型需要重视，其分析方法值得学习：（一）理解文章某个词语意思，引导学生将这个词语放在具体文章语境中，根据上下文推敲理解，再用自己的语言进行表述。例如，在《母爱是一根穿针线》其中一道题为“第⑽段中划线句子里‘孔的准确含义是什么？”将题目放置在原句中，联系上下文就不难理解，这里的“孔”实际是指母子间情感交流的渠道。（二）理解文章某句子的含义，并说说这句话如何分析。这里往往采用“字面+中心+生活”结构去分析，因为作者写文章要么是表达自己的思想情感，要么阐述一个道理，读者想要理解自然需要考虑到生活实际的。例如，在《吾母吾师》其中一道题为“从母亲奋发求学这件事，你得到什么启发？”（三）理解文章中心的方法，具体分为四种文章类型：①即写人是为了表达人物的精神、品质。例如，在《居里夫人的故事》中有一道题为“读了短文，你认为居里夫人是一个怎样的人？”②写事情的文章，主要是表达情理，自己读时要多想几点，从文章中不同的人物身上找情理，站在不同的人物角度思考问题。例如，在《攒钱》中有一道题为“概括文章的主要内容，表达了作者怎样的思想感情？”③写景的文章多半是表达自己的情感。例如，在《露珠赞》中有一道题为“这段话赞美了什么？”④寓言、童话多半是说明一个道理，一般在文章中就能找到答案，或者需要概括即可。例如，《狐狸和猴子》中有一道题为“这个故事告诉人们一个什么道理？”

四、 小结

語文阅读理解题是一种综合性的题型，有效地检测学生的阅读理解能力和语文素质。随着当前中高考改革的浪潮越来越大，语文考试对阅读、写作的考查分值加重，一直有语文考试“得阅读者得天下”的观点。虽然这里的阅读多是阅读课外书籍，但是对于考试中的阅读还是不容小觑。文章对阅读题教学做一些总结性概述，更多教学研究需要一线教师长期坚持探索。

参考文献：

[1]王艳红.论小学高年级阅读测评的现状与思考[J].新课程（小学），2017（10）.

[2]张海峰.小学高年级阅读测试题的编制[J].江苏教育，2007（10）.

作者简介：

阙招香，福建省龙岩市，福建省龙岩市上杭县才溪小学。