全面推进高校“易班”网络思想政治教育工作

蒲思岐

（西华师范大学科研处，四川 南充 637009）

中共中央、国务院印发了《关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》，强调“要加强互联网思想政治工作载体建设，加强学生互动社区、主题教育网站、专业学术网站和“两微一段”建设，运用大学生喜欢的表达方式开展思想政治教育。”上海市教委党校为树立大学生合理使用网络的意识，建设了易班平台，并逐步在全国各个高校推广运行。易班自2007年试点以来，已经成为高校学生教育的新形式、新阵地、新手段，其覆盖面不断扩大，功能不断完善与升级，线上文化活动丰富多彩，建设和管理队伍逐步巩固，各高校相继成立了易班工作站，易班的影响力在不断扩张。如何利用易班平台，有效地对大学生进行网络思想政治教育，帮助其树立正确的世界观、人生观、价值观，不断提升自我，最终达到促进大学生健康成长、成才的目的，是高校教育工作者应予以关注的一个重要课题。

一、牢牢把握高校“易班”网络思想政治教育工作新阵地

互联网的出现和普及，使得网络已经成为高校思想政治教育的重要载体。网络载体因其先进的网络技术、丰富的网络资源和复杂化的网络环境对高校思想政治教育带来了机遇，同时也带来了严峻的挑战。易班作为高校集思想政治教育、教育教学、生活服务、文化娱乐为一体的互动、开放、共享的网络平台，成为了新时期教育学生、管理学生、服务学生的新探索。易班打破了商业性互动类网站的结构模式，成为大学生平等、自由、广泛交流和传递思想政治教育信息的重要阵地，也是繁荣高校网络文化、推进高校思政工作的网络主阵地。通过易班整合资源，积极探索网络思想政治教育的新形式和新载体，弘扬主旋律，传播正能量，牢牢掌握意识形态工作的主动权，构筑高校网络思想政治教育的新阵地。

二、深刻认识高校“易班”网络思想政治教育工作新要求

随着易班网络的不断推进，对高校网络思想政治教育工作提出了越来越高的要求，主要从以下三个方面认识高校“易班”网络思想政治教育工作：

1.坚持正确导向

思想政治教育随着网络信息技术的发展，开拓了新渠道、新途径。作为有独立思想意识的大学生其政治观、价值观和道德观正逐步形成并成熟，这就要求高校“易班”网络思想政治教育对学生要进行网上与网下的正确引导，把握正确的导向。同时，要尊重学生的主体地位，要求在学生的思想政治教育中，既要尊重学生的主体地位，唤起学生的主体意识，激发学生的能动性、自觉性和创造性，又要关注学生的个性教育，发现学生的个体具体问题，及时沟通交流。高校思想政治教育者要始终把握正确的导向，树立服务的观念，解决大学生的实际困难，使得大学生有宣泄自己情绪的平台，通过教育使他们树立起正确的观念。

2.加强内涵建设

作为高校网络思想政治教育的重要平台，易班网络平台的生命力在于易班内涵的挖掘，多维度立体化设置易班平台建设的内容。在多维度目标方面，充分考虑目标维度精准化、方式维度多元化和载体维度大众化相结合，即注重特殊群体与一般群体的差异性，打破传统网络平台传递方式单一性，以服务为主，增强师生网络互动，激发学生的主动性和创造性，确立学生群体的主体地位，充分考虑自媒体时代网络载体的便捷性，完善手机和ipad等APP客户端。在立体化建设内容方面，注重教育理念在顶层设计中的实现，即版块设置体现平台质量，注重建设内容与基础工作的结合，注重评价体系与工作质量的结合，切实发挥易班平台服务的初衷。

3.完善制度保障

建立健全各级管理制度、督查制度、奖惩制度，进一步提高各高校对易班推广建设工作的积极性，提高利用易班进行思政教育的效率和质量。在学校易班建设领导小组和易班发展中心的指导下，建立“学校--学院--班级”三级管理体制，健全校、院、班等各级易班建设运行与管理的相关章程与制度，在督查制度、奖惩制度的基础上建立高校易班推广建设工作评价体系，通过对用户覆盖面、班级活跃度、内容丰富程度、宣传推广效果、队伍建设等情况的综合考核，不断总结推广易班建设的阶段性成果，提炼易班建设特色和亮点，及时表彰宣传，对先进工作人员和优秀学生给予表彰奖励，对高校易班推广建设情况进行综合评价。

三、努力创新高校“易班”网络思想政治教育工作新机制

网络是一把“双刃剑”，在有效应对网络带来的负面影响与冲击的同时，高校网络思想政治教育应当高度重视并充分发挥网络的积极作用，利用网络信息量丰富、方便快捷、交流平等、不受时空限制等优势，通过“易班”深入开展大学生思想政治教育工作，创新“易班”网络思想政治教育工作新机制。

1.深入发动，建立“行政引导+典型示范+广泛覆盖”的动员实施机制

广泛宣传动员，统一思想认识，为在全校范围内实施易班推广行动计划奠定坚实的思想舆论基础。一是加强引导，强化宣传。不断加大对易班的宣传推广力度，通过召开校级易班建设工作推进会议等方式，利用各种场合和机会，对全校易班建设进行动员部署，切实把高校的思想和行动统一到教育部、中央网信办关于易班建设的决策部署上来。二是抓好典型，示范带动。积极总结宣传西华大学等易班建设试点高校的做法、经验和成效，组织省内高校参观学习，引导借鉴该校易班建设、运营管理模式。三是广泛覆盖，普及推广。在推进过程中，进一步明确发挥学生主体作用，由各易班学生工作站，策划线上线下主题活动，依托学校官网、手机客户端、校园LED屏、公寓墙面电视、微博、微信等新媒体渠道以及大学生社团海报等媒介广泛进行宣传，开展相关活动，扩大易班的知晓度和使用率，力争实现易班使用广覆盖。

2.统筹力量，构建“学校主导+校易班发展中心主建+学院主体”的协同推进机制

明确职能定位，加强力量统筹，有效凝聚易班推广合力。一是学校主导。通过制定相应的易班推广行动计划等实施方案，成立以学校党委书记担任组长的易班建设领导小组，及时召开会议研究部署易班建设推广工作，加强组织领导和顶层设计。二是校易班发展中心主建。设立以学工部部长、宣传部部长担任中心主任的易班发展中心，下设技术支持部、内容编辑部、推广培训部、组织策划部等部门，承担学校易班推广行动计划的运行和实施，负责规划制定、人员培训、技术指导、调查研究、总结推广、考核评价等，采用标准化流程推动易班建设工作。三是学院主体。按照“谁受益、谁建设”的原则，成立校、院两级学生工作站，落实学院建设主体责任，把易班建设纳入学院年终考核重点工作，与学院学生工作同规划、同部署、同检查，构建起学院党委书记亲自抓、分管学生工作副书记具体抓、专兼职辅导员齐抓共管的工作格局。

3.整合资源，形成“校内特色资源+优质资源+外部支持资源”的资源共享机制

坚持“内容为王”，主动适应学生需求，把各类优质资源整合到易班平台，发挥综合育人效应。一是广泛整合校内特色资源。引导高校把教学科研、学生事务、生活服务、创新创业、图书报刊等各种资源有机融入易班网络社区，鼓励专业课教师主动参与易班建设，引导支持学术名师、教学名师、优秀导师、辅导员、心理健康教师在易班开设专栏，开发具有本校特色的易班网络应用，建立易班线下体验馆，实现线上资源和线下资源共享、线上活动和线下活动联动，推动形成易班校本建设特色，增强易班粘合力和用户体验度。二是积极整合学校优质资源。逐步把学校各部门的优质资源和品牌活动实现易班共享，开展网上协同办公，以“互联网+”思维改进和创新工作。三是积极争取外部支持资源。争取教育部易班发展中心对学校易班建设的指导、支持、帮助，争取省委宣传部、省直有关部门的关心支持，并学习借鉴兄弟院校经验做法，最大限度地争取各种政策资源和公共资源，合力推进易班建设。

四、合力提升高校“易班”网络思想政治教育工作新成效

紧紧围绕高校立德树人的根本任务，积极建设高校易班网络平台，开创网络思想政治教育的新格局，合力提升高校“易班”网络思想政治教育新成效。

1.加强统筹领导，搭建教育、管理、服务平台

易班建设推广工作作为高校网络思想政治教育的重要组成部分，需要相关职能部门的大力支持，加强统筹领导，进一步提高对易班平台建设工作的重视，有利于各保障条件和措施的落地落实。高校应根据实际，明确职能，分层管理服务，统筹协调，完善基础设施和基本功能，积极营造健康向上的互联网学习、生活和实践的创新环境。同时，建设校园易班网站，构筑大学生获取信息、学习知识和交流思想的主流网络平台，必须坚持融思想性、知识性、趣味性、服务性于一体，搭建教育、管理和服务的平台，引导学生健康成长，加强学生日常管理，满足学生发展需要，为大学生学习生活提供全面、优质、高效地服务，使易班真正成为广泛吸引大学生、为大学生喜爱、受大学生关注的重要媒体，成为大学生获取健康信息的重要渠道。

2.加强队伍建设，提升思想政治教育者的思想政治教育网络化建设能力

当前，信息网络已经成为校园生活不可缺少的重要组成部分，对大学生进行网络思想政治教育就必须充分有效地利用网络技术优势，牢牢把握网络思想政治教育主动权。高校易班平台建设，需要一支素质过硬的网上思想政治工作队伍，不断提升思想政治教育者的网络化建设能力。一方面，思想政治教育者主动学习网络知识，熟练地运用网络词汇语言，善于掌握学生网络话语语境，这样才能在自然随和的状态下进入学生的网络语言环境中，为学生们所接受。另一方面，思想政治教育者要充分利用“易班”网络优势，创新教育手段，改进思想政治教育教学方法，增强大学生网络德育教育的效果。比如把正确的理论观点、价值观念、精神风范融入易班文化作品中，通过易班网络文化氛围来陶冶学生的思想和心灵。同时，充分利用网络优势，改进思想政治教育教学方法，将传统的“灌输式”与学生主动参与相结合，其效果会比课堂上的效果要好。此外，思想政治教育者要掌握一定的计算机技术，有效利用网络资源，增强教学内容的生动性。

3.加强教育引导，充分发挥学生的主体作用

易班推广建设必须坚持科学化发展，最大程度发挥网络文化的育人作用，不断提升学生自主建设易班的积极性。加强教育引导，在易班发展中心的指导下，从校学生会、校社团联合会、各二级学院学生社团等学生组织中选拔一批优秀学生进驻易班，逐步培养出一支自我教育、自我管理、自我服务的学生骨干队伍。鼓励学生依托工作站，开展校园易班文化和创新实践活动。易班建设涉及每位大学生，同时也是每位大学生都要参与到建设之中的事情。坚持“以学生为本“的理念，积极引导以学生为主体开展站务管理、活动策划、内容建设、对外合作等工作，扩大易班知晓度和影响力，加快推进校本化，通过如“易班”班级风采大赛等品牌活动，调动学生使用易班的积极性，不断提高学生的易班使用率，使学生积极参与进来，发挥好学生的主体作用。

4.加强协同育人，借助专业课教师的力量

高校思想政治工作不仅需要辅导员、班主任和思想政治理论课教师的努力，更需要“全员育人”，即需要专业课教师在大学生思想政治教育者发挥重要作用。因此，高校“易班”网络思想政治教育也需要“协同育人”，借助专业课教师的力量。专业课教师应根据学科特点，有效地挖掘教学内容和教学方法中存在的网络思想政治教育潜在资源，并通过“易班”平台实现线上教学与线下教学相结合。如依托“易班”进行专业教学的延伸，将教学内容通过“易班”平台展示，线上分享教学PPT、布置课后作业、分享教学经验、进行师生互动交流，将课堂有声知识的传授延伸到课后网络资源的补充，满足大学生视觉、听觉与形式方面的新鲜感，调动学生对理论学习的积极性，从而增强网络思政工作的效益。

结语：易班已成为高校网络思想政治教育的新载体，高校大学生思想政治教育工作者应适应新形势、探索新途径，切实增强易班建设的实效性，努力开创高校网络思想政治教育工作的新局面。