美育和德育有机融合的途径与方法在小学思政课中的实践研究

张广银

摘 要：在小学思政课教学实践中，德育和美育是两个非常重要的部分，良好的德育和美育教学对于促进学生更好地学习思政课知识，提高小学生的综合素质，都具有十分明显的作用。但是从当前的教育情况来看，美育和德育在融合过程中还存在一定的问题。较为详细地阐述和分析了美育和德育有机融合的途径与方法在小学思政课的实践对策。

关键词：美育;德育;有机融合;小学思政课

小学生正处于成长和学习的关键阶段，因此除了知识教育之外，还应该培养小学生良好的思想品质，树立正确的人生观和世界观，在此过程中，小学思政课教育就发挥了不可替代的作用。而作为小学思政课教育的重要组成部分，美育和德育都是不可或缺的关键部分，但是传统思政课教育形式下，美育和德育是相互独立的，这显然不符合小学教育发展。所以在未来的小学思政课教育实践中，应该积极探索和改进教育形式，将美育和德育进行有机融合，提高小学生的综合素质。

一、美育和德育有机融合对于小学思政课教学的重要意义

课堂是学生学习的主要场所，因此课堂教学气氛对于学生的学习效果也有着较大的影响。一直以来，传统教学模式下的小学思政课教学形式都是相对单一和枯燥的，因此给学生留下了一定的刻板印象，认为课堂教学就是这个样子的，教师也往往习惯于这种课堂教学状态[1]。所以这种传统的教学形式存在了相当长的时间，至今仍然在教学实践中占据着十分重要的地位。但是从学生的实际学习状态和教学效果来看，这种刻板滞后的教学理念会在很大程度上影响学生的学习效果，因此学生学习需要一个相对宽松和自由的环境，能够充分发挥自己的主体性，这样在学习知识的过程中才能拥有一定的参与感，体验到学习的成就感[2]。美育和德育有机融合，改变了这种刻板的小学思政课教学形态，能够有效激发学生的学习热情，营造一种和谐的课堂教学氛围，同时可以在传统教学形式的基础上，最大限度地降低学生的理解难度，让复杂和枯燥的知识内容变得更加生动，更加便于学生理解和掌握，这对于教学质量的提升将起到非常积极的作用。

二、美育和德育有机融合的途径在小学思政课的实践对策

（一）转变传统教育观念，强化美育和德育的内在联系

在学生学习的整个过程中，离不开教师的引导和帮助，因此教师对于学生的学习效果有着非常重要的影响。这就对教师的教学素质提出了较高的要求。如果教师的教学思想不能与时俱进，一直停留在传统的状态之下，势必会对教学质量造成较大的影响。传统的填鸭式教学形式下，学生学习是非常被动的，并且学习到的知识记忆得不够牢固。随着教育形势的不断发展，全新的教学理念逐渐取代了这种陈旧的教学思想[3]。但是从当前的实际教育情况来看，还有部分教师存在教学观念陈旧的问题。这些教师凭借丰富的教学经验，不愿意接受全新的教学思想，一直按部就班地开展教学活动，缺乏自我学习和更新的思想意识。为了促进美育和德育的有机融合，真正发挥小学思政课的重要作用，教师首先就应该转变传统的教育理念，积极探索和改进思政课教学模式，强化美育和德育之间的内在联系，切实提高小学思政课教育水平。

（二）营造良好思政课教学环境，促进美育和德育的融合

在学生学习过程中，影响学习效果的因素有很多，其中就包括教学环境等相关因素。生动活泼的多样化教学环境，可以有效激发学生学习的积极性，让学生更愿意主动参与到课堂教学情境之中，但是如果教学情境单一，缺少多样性和趣味性，将会在很大程度上对学生学习造成限制，不利于教学活动的顺利开展。对于教师来说，在小学思政课教育实践中，应该精细构思，科学谋划，通过美育和德育的有机融合，让学生在学习知识的过程中充分发挥自身的主动性，注重对学生好奇心的保护，鼓励学生积极思考，敢于提出自己的想法和观点，营造一种宽松自由的学习氛围，将学生的思维一直保持在一种高度兴奋活跃的状态[4]。在此过程中，教师要合理控制教学节奏，把握教学活动的发展方向，让教学沿着既定的教学目标进行，实现小学思政课的教育目标。

综上所述，在小学思政课教育实践中，教师应该积极创新教育形式，强化美育和德育之间的内在联系，优化教学形式，给小学生营造一个良好的思政课教育环境，提高小学生的思想素质，促进小学生全面发展。

参考文献：

[1]王良.引导学生在深入讨论和思考中得出结论：关于改进小学思政课的一点体会[J].人民教育，2019（7）：9-11.

[2]叶丹扬.凸显评课理念 深化教学改革：以《道德与法治》三年级下册《生活离不开规则》教学片段的评课为例[J].福建基础教育研究，2019（6）：120-122.

[3]徐志华.新时代中小学思政课教师素养提升的新思考：以崇明區中小学思政课教师队伍发展为例[J].思想政治课研究，2019（4）：113-116.

[4]刘秋泉，吴秀娟.立德树人最前沿：走进全省中小学思政课教师教学风采竞赛现场[J].湖南教育B，2019（7）：4-10.

编辑 段丽君