小学语文课堂教学中传统文化的渗透研究

祁彩莲

摘 要：在小学语文课堂教学环节中注重将传统文化有效地融入其中，这样有助于提升课堂教学质量。在此围绕传统文化在小学语文课堂教学中的应用进行阐述，详细地分析具体渗透方式，旨在提升语文教学水平。

关键词：小学语文;课堂教学;传统文化

传统文化在小学语文课堂教学中的渗透具有重要意义，是当前教学工作的重点。在实际的教学环节中，教师要创设合理的教学情境，引导学生感受中国传统文化内涵，开展多种形式的阅读文化经典活动，使之适应当前教学改革的实际需要。

一、小学语文课堂教学中传统文化渗透的重要意义

传统文化博大精深，在小学语文课堂教学环节中将传统文化融入其中有助于促进传统文化的传承与发展。传统文化资源较为丰富，与语文学科有机地结合在一起有助于优化语文教学内容，激发学生的学习兴趣，在传统文化的渗透下感受不同民族的伟大智慧，帮助学生树立正确的世界观、人生观以及价值观，提升语文素养。小学生思维活跃，在语文教学环节中，渗透传统文化，一定程度上可以丰富学生的知识储备，提升自身鉴赏经典的能力，为后续教学的顺利进行奠定基础。优秀的传统文化中散发着积极向上的力量，有助于促进学生身心健康发展。同时，将传统文化与语文课堂教学有机地结合在一起符合当前教学改革的实际需要，有助于丰富语文教学形式，从当前学生身心发展的实际特点出发，引导学生始终坚持创新性精神，加深对传统文化的理解，促进学生全面发展。

二、小学语文课堂教学中传统文化渗透策略

（一）创设合理教学情境

将传统文化融入小学语文课堂教学环节中需要教师人员创设合理的教学情境，为学生营造轻松、愉悦的学习氛围，提升教学质量。小学生思维活跃，对新鲜事物具有强烈的好奇心，将传统文化导入，可以引导学生真切地感受文本内容以及传统文化内涵，丰富学生的知识储备。例如：在讲解《吃水不忘挖井人》教学环节中，为了引导学生热爱共产党和毛主席，不忘那些教育、帮助、关怀自己、对自己有恩德的人，教师通过多媒体播放视频的方式将毛主席带领战士与乡亲们挖井的视频展示在学生的面前，并配有音乐，并要求学生指出：“毛主席为什么要带领战士以及乡亲们挖井？挖井的原因是什么？”这些都体现出毛主席处处为人民群众着想、为人民群众解除疾苦的情怀，人们终于喝上了甘甜的水，以毛主席的真实事例引导学生要养成节约用水的好习惯，要在日常的生活以及学习过程中帮助他人，与同学之间友好相处，养成良好的学习习惯。在开展教学环节中，通过创设真实教学情境的方式调动学生的思维，提升学生对传统文化的认同感，扩宽自身的知识视野，有助于提升语文素养，促进学生综合发展[1]。

（二）开展阅读经典活动

在开展小學语文教学过程中，教师要注重与传统文化相结合，可以通过开展阅读文化经典的方式进行。这样有助于丰富学生的情感体验，使其真切地深入到传统文化中感受传统文化中的精髓。传统文化中经典古诗词以及经典文章当中具有丰富的韵律美，可以在阅读经典的过程中提升自身的审美能力，加深对传统文化的理解。例如：在讲解《九月九日忆山东兄弟》教学环节中，教师可引导学生掌握重阳节这一传统节日，让学生明确节日背后蕴含的思想。比如苏轼的《题西林壁》将有助于培养学生辩证的思维态度，以古人的智慧来启发学生深思，学会更加深刻地解读事物的变化。开展阅读经典活动，引导学生深入到诗歌情境中，拉近与诗人之间的距离，感悟诗歌真实情感，有助于培养良好的文化意识，提高学生的文化素养。通过大量诵读，潜移默化地影响学生的情感，丰富学生的知识储备。例如：可以引导学生阅读《咏柳》，通过诵读的方式引导学生感受诗歌的意境，逐步培养学生热爱大自然、热爱生活的情感，将春天的景象展示在学生的面前，引导学生要热爱自己的家乡，爱护生存环境，在传统文化的感染下加深他们对古诗词的理解，保证后续教学的顺利进行[2]。

（三）利用传统节日熏陶

将传统文化融入小学语文课堂教学环节中，要借助传统文化节日的优势，一定程度上可以帮助学生加深对传统文化节日以及习俗的理解，为学生营造良好的学习氛围，引导学生亲身去体验，感悟传统节日的特点。在开展教学环节中，教师可以引导学生收集传统节日相关资料，了解不同节日具有哪些特点，并适当地渗透在语文教学环节中，领悟传统文化节日的内涵。例如：在讲解《难忘的泼水节》教学环节中，为了让学生感受泼水节的热情，增加对周总理的热爱尊敬之情，教师收集相关泼水节视频资料，引导学生掌握傣族的习俗，帮助学生感受不同民族的文化特点。此时，教师可以引导学生思考：“中秋节通常都吃什么？中秋节有哪些别名？你们知道有哪些著名人物写下了有关月亮的诗句？中秋节都有哪些习俗？关于中秋节的传说又有什么？”此时教师在课下查找课外资料，通过PPT展示在学生的面前;还可以在课下组织开展吟诗词、赏月亮以及吃月饼活动，引导学生进行具体的实践，感悟传统节日的氛围，并要求学生有计划、有目的地进行探究，感受优秀传统文化的深远意义。

小学语文课堂教学中传统文化的渗透是提升课堂教学质量的关键，注重激发学生的学习兴趣，从当前学生身心发展的实际特点出发，定期开展传统语文趣味性训练，引导学生进行课外阅读，丰富自身的知识储备，提升语文素养，保证教育教学的顺利进行。

参考文献：

[1]李梅霞.浅谈小学语文教学中中华传统文化教育的渗透[J].课程教育研究，2019（46）：186-187.

[2]秦春香.浅谈传统文化在小学语文教学中的渗透[J].课程教育研究，2019（42）：50-51.

编辑 段丽君