如何在小学语文教学中培养学生的自主预习习惯

赵丽艳

摘 要：小学学习阶段是培养学生养成良好学习习惯的关键时期，良好的学习习惯对学生未来的学习生活有着很大的帮助。小学语文作为一门基础性学科，是其他学科学习的基础，语文课程的学习对学生的整体学习有着非常大的帮助。作为小学语文教师，一定要意识到学生自主预习的重要性，加强对小学生自主预习习惯的培养，提升小学生的语文学习兴趣，帮助学生提高语文应用能力，促进学生的全面发展。从小学生自主预习的重要性出发，进而对如何在小学语文教学过程中提升学生的自主预习习惯进行研究，希望为广大小学语文教学工作者提供有价值的参考意见。

关键词：小学语文教学;自主预习;习惯培养

学生在小学阶段普遍存在好奇心强、活泼好动且注意力无法长时间专注于一件事的情況，小学生的好奇心和求知欲激励学生不断地对未知的知识进行探索、发现。但语文这门学科，虽然是学生学习过程中极为重要的内容，但传统的教学方法以及较为枯燥的教学内容，让小学生对语文这门课程有一定的抵触情绪，对语文课程的学习也无法达到预期的教学目标，为此，教师在教学过程中培养学生自主预习的习惯，让学生通过自主预习更清晰地了解语文教学的现实意义，并为自身全方位提升打下坚实基础[1]。

一、自主预习习惯在小学语文教学过程中的意义

语文这门学科对小学生来讲较为枯燥，要背诵、默写的内容较多，且需要重复性记忆，小学生普遍都陷入了一种机械式学习，对课程内容没有自己的思考，自然无法对语文产生热爱，课堂参与度也不高，学习效果无法达到预期要求。而自主预习习惯可以在一定程度上帮助学生更好地理解语文教学内容以及语文教学意义，更好地让学生进行语文学习。

（一）自主预习习惯可以提升学生的自学能力

通过对语文学科的自主预习，不仅可以让学生对语文内容有更加深入的理解，还充分体现了学生的主体地位，将学生作为课堂的主人，学生可以感受到语文学习的乐趣，进而提升学生自学能力，为学生未来的学习道路提供更好的学习方案。

（二）自主预习习惯可以提升学生的自信心

学生通过自主预习可以对知识点有一个初步的了解，在整个学习过程中更愿意参与到课堂的教学中来，对回答课堂问题也更有自信心，学生拥有较高的学习热情，自然对学生的整个学习过程有较大的帮助，尤其是学生在自主预习的过程中可以明确自己哪里不会，带着问题学习，可以有效地提升课堂学习效率[2]。

（三）自主预习习惯可以方便教师优化教学方案

在学生预习的过程中，会对自己的知识盲点有一个浅显的认知，通过学生与教师在课堂中的有效沟通，可以在一定程度上帮助教师更加全面地了解学生的整体情况，并对每位学生有针对性地制订相应的教学方案。

二、在小学语文教学中培养学生自主预习习惯的策略

学生自主预习习惯不仅对学生语文科目的学习有着非常重要的作用，同时对学生自学能力、自信心的培养也极为重要。自主预习习惯直接关系到学生在未来漫长的求学道路中能否拥有更加合适的学习方法，因此，培养学生自主预习习惯对学生至关重要。

（一）小学语文教师应引导学生进行语文自主预习

小学语文教师应让学生意识到自主学习对其自身成长的重要意义，给学生自主预习的时间和空间，让学生对知识点进行探索，或者可以鼓励学生分小组进行学习，小组之间互相鼓励，让学生感受到自主预习的快乐和成就感，全面激发学生自主预习的热情，让学生带着问题来上课。

例如，在部编版小学语文二年级上册《夜宿山寺》的学习中，教师可以将学生分为几个小组，给学生一定的时间在课前对该首诗词进行预习，了解作者的人物特点、所处的环境以及写这首诗当时的心境，并邀请学生在课堂中进行分享，提升学生的自主预习热情。

（二）小学语文教师应为学生创建多种预习途径

小学语文教师在培养学生自主预习习惯时，不能只采用传统的方法一味地对学生提出预习要求，正所谓“工欲善其事，必先利其器”，想要学生更好地进行预习，教师应为学生创造多种预习途径，通过网络、多媒体等新式教学方法，让学生更好地养成自主预习的习惯。

例如，在部编版小学语文三年级上册《我爱故乡的杨梅》的学习中，教师可以通过微信等形式给学生分享杨梅的相关内容，并引导学生发现自己故乡的产物，并在课堂上一同分享。

综上所述，本文探讨了培养学生自主预习习惯的重要性以及如何才能更好地通过学生自主预习习惯来提升学生语文学习能力，进而促进学生整体发展的策略。学生自主预习可以充分体现学生主体地位，让学生真正地成为学习过程中的主人，学生可以通过自主预习课本中重要的知识点，来提升学习效率，带着问题去上课，可以帮助学生更好地掌握语文学习的真正意义。自主预习习惯还有助于提升学生的自信心，让学生更加愿意参与到课堂学习生活中来，养成良好的学习习惯，为其他学科的学习打下坚实基础，帮助学生成长为符合社会需要的优质人才。

参考文献：

[1]许丹丹.小学语文阅读教学学习单研究：以N市J校为例[D].江苏：南京师范大学，2017.

[2]闻利.预习能开二月花：小学语文预习的实效性粗谈[J].科学大众（科学教育），2018（6）：74-75.

编辑 鲁翠红