重视综合实践活动 提升学生综合素养

包巍

摘 要：社区服务型实践活动是小学生综合实践活动的主要形式。学生社区服务型实践活动的实质是进行社会文化体验，通过实践了解社会，融入社会，提升了小学生的社会责任感，有利于小学班级管理。

关键词：综合实践活动;小学班级;管理

社区服务型实践活动是指学生在教师的指导下，以参与社区和社会实践活动，从而获取直接经验、发展学生的实践能力、培养小学生的社会服务意识、提高公民素质为目的的学习领域。社区服务型实践活动是加强未成年人思想道德教育的重要途径。

一、关于社区服务型实践活动

1.社区服务型实践活动的内容

社区服务型实践活动的内容领域是开放的、非常广泛的。它可以从服务社区、关爱他人、参与社会生活、开展社会实践等方面选择内容。在选择内容时，要注意：

第一，应考虑学校本身的特点和条件，根据班级管理的目标和性质选择适当的内容，最好以主题的方式呈现。第二，在选择内容时，要注意地域性，根据社区的实际情况，体现活动的地域性特点。第三，应联系社会现实和学生的生活来确定内容。第四，综合运用各学科的知识进行内容的选择，帮助学生形成健康的情感、态度和价值观，有利于提升班级凝聚力，提升班级有效管理。

2.社区服务型实践活动在班级管理中的德育含义

社区服务型实践活动是一种综合性实践活动，其本质是一种社会教育模式，具有独特的教育意义。社区服务型实践活动作为综合实践活动课程的一部分，服从于班级管理的总体目标。同时，应注重培养学生的社会适应能力、社会服务意识、公民责任感和创新精神。学生在社会实践中获得的不是某种物质形态的结果，而是人生观和价值观的熏陶，最终体现在个人思想道德素质和社会适应能力的提高上，为学生的全面发展服务。

二、社区服务型实践活动的实施过程

1.实践活动主题的生成

在当前小学教育中，确定社区服务型实践活动主题的方法有两种：一是由学校领导和班主任举行研讨会，确定本学期社会实践的主题。二是学生选择感兴趣的主题，由班主任汇总，报学校教研室筛选决定。

2.实践活动过程指导

由于社区服务型实践活动的主题主要是社会热点问题、学生自身生活、服务社区、关爱他人等，其活动场所往往设在校外。因此，教师的指导不像学科教学那样系统，具有固定的教学知识点。此时，教师的主要任务是指导学生，帮助学生组织活动和纪律。特别是在纪律性差的低年级，教师更关心安全问题。大多数教师在社会活动中更注重学生的自我发展，只有当学生有疑问时才给予适当的指导。

3.实践活动评价机制

教师评价、学生自我评价和学生互动评价是社区服务型实践活动评价的主要内容。社会活动参与者不仅包括教师和学生，还包括家长和社会人士，他们是学生校外生活中的重要人物。因此，一些教师认识到了多元评价的重要性，但在实施层面上却没有有效实施。

三、社区服务型实践活动案例介绍

主题：友谊——“手牵手，爱”

1.社区服务型实践活动概述

活动提出：为弘扬雷锋精神，指导队员实事求是地学习雷锋。在××广场隆重举行了全市小學“携手相爱”友善活动。主要参加者是中年级和高年级中队，这次爱心义卖是为西藏阿里地区的某小学筹款，以订阅少先队杂志、团体报纸和其他关怀材料为主。希望通过参加这项活动，让学生体验到“手拉手实现中国梦”的深刻意义。

活动目标：

（1）认知目标：使学生树立关爱他人的意识;初步培养学生对商品的理解;培养学生的节约意识。

（2）情感目标：培养学生乐于助人、感恩社会的良好道德品质，增强学生的社会责任感。

（3）行为目标：培养学生为社会服务的责任感和能力，使他们能够以自己的实际行动积极实践现代雷锋精神。

活动流程：

第一，晨会教育。正式开始前，各班老师以“爱心义卖”为主题，对学生进行10分钟晨会教育，教育内容为：有序、纪律、文明、卫生。教给学生必要的生活、商业常识，并教会他们勤俭节约。第二，布置现场。本活动作为一个单元在中队带领下进行。在中队辅导员的指导下，学生将在广场的指定区域安排义卖。

（1）各中队提前准备广告标语、海报，吸引顾客。

（2）班主任对中队的销售人员、顾客、销售人员、市场经理进行培训，并佩戴一定标志。

（3）中队准备好自己的爱心箱，用于募集善款。

（4）团队成员与班主任及其他人员合作，将志愿者物品（学生手工、闲书、玩具等）放在桌上，贴上价格标签（学校提前下发），写下志愿者的姓名和售出物品的价格。

2.爱心义卖的过程

当中队把所有的准备工作完成后，爱心义卖正式开始。活动现场的学生被三层包围着，拥挤而活跃。虽然有些学生对爱心义卖的形式有点害羞，但每个人都在积极工作，学生创设了多种形式的爱心义卖来吸引公众。有的创作了歌谣，有的拿出自己的“绝活”，有的现场制作气球娃娃和才艺表演，有的开设“抽奖环节”和“参与活动写感言环节”等，吸引了越来越多的人参与其中，并收到了许多路人的积极回应。

3.爱心义卖活动结束

爱心义卖结束后，因为参与的人员众多，广场上留下了一些垃圾，看上去有点乱，这时候由中队负责后勤工作的学生打扫干净，未售出的物品被移走，市场看台也被整理出来。卫生专员小组负责对每个中队的志愿者销售区进行卫生检查，并将其纳入健康评分。然后中队一起举行闭幕式，对本次活动进行了全面的总结，每个中队都上报了爱心义卖款，由学生代表收集并放入校园的“爱心盒”。

总之，社区服务型实践活动是学生在学校教育过程中实现个体社会化的重要途径，表现为学生参与社会服务和社会实践活动，了解社会，学习社会文化模式，实现个体社会成长，有利于提升班级的有效管理。

编辑 张佳琪