浅谈班级管理中的“察”与“不察”

张燕

班主任工作是学校教育教学工作中极其重要的基础性工作。如果把一个班级比喻成一艘远航的船，那班主任就是船长，每一个孩子就是船上的船员。作为船长既要胆大心细有远见，又得沉着稳重有耐心。在管理班级的过程中，各种大大小小、形形色色的问题需要班主任去处理。有些问题必须要追根溯源，细查到底，而有些问题就该忽略而过，不宜细查追问。这其中的分寸需要班主任仔细分辨、谨慎把握。

一、明察深究、是爱是责

班主任在管理班级时必不可缺的就是爱心、细心和耐心。一个班级的孩子如果遇不到一个有爱心的班主任，就好似刚刚发芽的幼苗失去了阳光雨露。班主任缺少责任心和爱心就是最大的失德，更愧对自己的每一个学生。

记得班上有个孩子叫小彤。一年级刚入学时她就表现得活泼可爱、聪明伶俐，短短一个月的时间她就适应了小学的生活，和其他孩子相处也极为融洽，很受老师和孩子们喜爱。

可过完国庆节回来她就变了。

小彤变得沉默了、孤独了。她不再像花一样绽开自己的笑脸。下课后就趴在课桌上独自发呆。上课也无精打采，任凭老师怎么开导，她也不再开心，只是勉强回应着老师的问话。

作为班主任的我很着急。几次三番找她谈话也无济于事。她家就租住在学校对面的平房里，上下学也是独行，没看到家人来接送。这孩子沉默得令人难以安心。我也数次联系她的家长，但都是电话无人接听的结果。我意识到一定出大事了。

放学后我告诉小彤要陪她一起回家，她听了不像别的孩子那样惊奇又欢喜，而是毫不犹豫地拒绝了我。我再三说明只是去她家里看一眼，就呆5分钟，她还是一口回绝了我。那一刻我有点生气、想放弃。作为班主任我该尽的责任已经尽到，我努力了，我想过多种办法要帮她，是她不愿意能怨我吗？但是心底里另一个声音在告诉我：作为一名班主任你的责任心怎能这般不足呢？你的爱心呢？职业道德呢？万一孩子真遇到困难你忍心眼睁睁看着不管吗？

我还是跟随着小彤悄悄来到了她的家。果真家里出事了，她妈妈因为特殊原因生病了，不便告诉外人，生活起居都需要小彤来照顾。一个7岁的女孩要承担如此重任，我忍不住自责，为什么不早点来看看呢？小彤看到我的那一刻再也忍不住流下了眼泪。我耐心劝解、开导了她的妈妈，又安慰了哭泣的小彤，当我看到小彤露出久违的微笑后才放心地离开了。我知道我终于找回了那个真正的小彤。

我知道，是班主任的责任心和爱心促使我对小彤的改变追根溯源、细查到底，让我避免了一次错误。强大的责任心之于班主任就是悬在头顶的一把利剑，而绵绵不尽的爱心则是班主任工作的生命之源。责任心时刻警醒着班主任不要忘记自己的职责，爱心又不断滋润、洗涤着班主任的心灵，让他充满活力。

二、好察非明、护佑童心

班主任热衷于探录每一个错误的根源，不问出自己想要的结果绝不罢休，绝不放过任何一个犯了错误的孩子，这绝非明智之举。很多年轻的班主任认为这是对学生负责的表现，是自己敬业的体现。我也是這样一路走来。

记得十年前的金秋，接手了一年级。一日在课堂上我讲得正欢，猛然间一记响亮的屁声响彻教室，孩子们立刻哄堂大笑，七嘴八舌地揣测着响声的来源。我连用两个超高分贝的“安静！安静！”制止了这场意外。讲课继续。约莫5分钟之后，又是一记更加响亮的声音引发了更大的喧闹和肆意的狂笑。眼前的混乱让我气上心头，我脱口而出：“这是谁呀？”有了我的这句话，孩子们像是拿到了追查许可证，即刻发挥各自听觉、嗅觉的优势，三下五除二就揪出了“真凶”。而我则像是审判长一样郑重又严肃地对那个低着头、红着脸的女孩说：“悦悦，在公众场合这样很不礼貌，要是肚子不舒服可以跟老师请假去上厕所。明白了吗？”

我以为这场意外就这样过去了。

不曾想，午饭后，我接到了悦悦妈妈的电话。她说，孩子回去哭了，说什么也不吃药了。听到这里，我的心像是被戳中了一样猛得一抽！原来孩子在吃中药，这是药物反应。记不得之后讲了些什么，我的心早已慌乱了！我随口一句追问，得到了真相，可这真相披着伤、带着泪！

我怯怯地盼望着下午早点见到悦悦。当我看到孩子那双清澈透亮的双眼时，我愕然！这双眼犹如一面明镜，照出了我从未审视过的东西——有些真相并不重要。

如果你的学生愿意编织美好的假象来取悦你，至少说明他们还在乎自己在你心中的形象。如果你强行揭开他们的面纱，可能让你看到了真相，但结果也伴随着孩子的伤和累。有些真相犹如河蚌，一经打开，便会死去。

好察非明，能察亦能不察谓之明！班主任，不应该是真相的迷醉者，在真相和人性的天平上，更应该倾向后者。卢梭曾说，没有建立在尊重人性之上的爱，不是真正的爱。我也顿悟：在班级管理中，班主任必须竭尽所能护佑学生的心灵和尊严才是为师之根本。

三、察亦不察、慧心明辨

有些真相，明察，是爱。有些真相，明察，是责。

有些真相，不察，是愚。有些真相，不察，是善。

两者的区别要用智慧来分辨。正如孔子所言：“不逆诈，不亿不信，抑亦先觉者，是贤乎。”班主任在引导学生诚实无伪、诚信为先的同时，更需要努力培育自己的慧心和爱心，不断壮大自己的责任心。

哪些问题必须要“明察”，哪些问题可以“不察”，的确是考验班主任的一个难题，需要班主任仔细分辨、谨慎处理。在工作中更要不断反思、总结经验才能练就“火眼金睛”的本领，才能带领学生在知识的海洋中一路远航、在成长的道路上快乐远行！

编辑 张佳琪