动之以情 晓之以理

杨署萍

摘 要：在构建人类命运共同体的过程中，道德教育必将承担起促进人类同化、价值共识的使命。德育是现代教育不可或缺的组成部分，关系到社会现代化和人类现代化的发展，“说服教育”是道德教育的有效途径之一。

关键词：小学;班级管理;说服教育

一般来说，“说服教育”被教育者和受教育者所认可，它在现代德育发展中也起着不可替代的作用。同时，在现代德育背景下，运用说服教育也是对教师的一项要求。教师的说服教育不仅可以促进现代德育的发展，而且对学生的发展起到积极的作用。在小学班级管理中运用说服教育，可取得事半功倍的管理效果。

一、说服教育在营造小学班风建设中的作用

小学课堂气氛营造是课堂管理的重要组成部分。良好的班级氛围有利于学生向心力的凝聚，有利于形成良好的班级人际关系，有利于班级事务的顺利发展。说服教育在营造良好的课堂氛围中起着重要作用。教师应充分发挥说服教育在营造良好班级氛围中的积极作用。

（一）发挥教师人格魅力

乌申斯基说：教师的人格是教育的一切。学生以教师为导向，教师的人格魅力对说服学生起到了很好的作用。因此，在营造良好的课堂氛围中，教师应充分展现自身的人格魅力。

1.真诚对待学生，赢得学生的信任。在课堂管理中，教师的真诚主要表现在以下几个方面：对学生做出承诺，付诸行动;充分理解学生，在与学生的交流中表现出教师的诚意;忠实履行教师在教学中的责任和义务，实事求是。

2.树立自己的威信，赢得学生的尊重。教师的威信在营造良好的课堂氛围中起着不可替代的作用。在塑造教师威信时，教师要做到：注重自身良好道德品质的形成，赢得学生对教师人格的尊重;培养自身良好的认知能力和人格特征，不断思考，不断学习，具有丰富的知识和独特的见解;保持良好的外貌和风度，具有良好的品格、习惯。

3.对学生友好，赢得他们的青睐。在这方面，教师应该学会爱学生，让学生感受到对他们的爱。在2011年中央电视台教师节晚会上，桂贤娣的事迹对培养教师的亲和力起到了很好的榜样作用。桂老师广博的知识、幽默的语言和对学生发展的实际关注充分体现了教师的亲和力，贏得了学生的青睐。

（二）充分发挥班级氛围的感染作用

班级的文化环境影响着班级氛围的营造，良好的班级文化环境可以在学生行为培养中起到“润物无声”的说服作用。

1.布置温馨、优雅、优美的课堂环境。课堂环境好，课堂气氛就好。一方面，教室的布局应简洁、美观、大方。另一方面，要符合班级特点，主题明确。教室环境设计的内容应注重知识性、趣味性、实用性和动力性。

2.注重班级文化环境建设。文化环境的建构主要考虑到隐性课程的说服教育。教师应张贴励志标语、名人名言，设立荣誉榜、展示学生良好的学习成绩、设计阅读角等，丰富课堂文化环境建设，使学生安静下来，规范学生的言行举止，增强课堂凝聚力。

3.使用网络资源创建网络环境。教师可以利用微信、QQ等网络平台建立课堂主页，及时发布与学生有关的信息，方便教师与家长、家长和家长之间的沟通与交流，促进家长为配合学校课堂建设创建良好的家庭环境。

（三）制定公平合理的班级制度

公平合理的班级制度是营造良好班级氛围过程中不可或缺的环节，公平合理的班级制度可以起到很强的说服作用。构建公平合理的班级制度应从以下几个方面考虑：

1.在全班学生的参与下，通过全班的讨论，对班级制度体系达成共识。班级制度建设应当遵循合理、科学、公开、公正、民主的原则，结合班级的情况和特点，使其具有可行性和可操作性。

2.激励机制与监督机制是并行的。合理的奖惩制度具有很强的说服力，能说服学生规范自己的行为，规范课堂纪律，营造良好的课堂氛围。在制定班级奖惩制度时，也要坚持奖励优先、奖惩结合的原则。班级制度建立后，应不断完善。

二、利用选拔班干部进行说服教育

班级干部选拔是小学班级管理的一项重要工作，班级干部的选拔过程也是反映班级民主、弘扬班级文化的过程。但是，在选拔班干部的过程中，说服其他学生相信选举出来的班干部，或者说服有组织领导能力的学生竞选班干部，是一个很大的挑战。

（一）说服学生竞选班级干部

在小学班级干部产生的过程中，有一些学生在班上有责任感、组织管理能力和较高的声望，但他们从未参加过班级干部的选举。在很大程度上，他们认为作为班干部会耽误文化课的学习。随着社会的发展，新一轮课程改革凸显了学生的全面发展。因此，对于这部分学生来说，教师应该挖掘其班级管理的潜力，说服他们参与班级干部的选举。在说服这部分学生的过程中，一方面教师可以运用对话的方式。在素质教育的背景下，分析学生当班干部对自身发展的优势，使学生能够理解这一点。另一方面，教师可以利用榜样的作用来说服学生。通过向学生介绍伟人或成功人士的事迹，学生可以了解组织管理能力对个人成长的重要性。

（二）实行班干部轮换制度

在小学班级管理中，班级管理者应运用多元智能的理念进行组织建设，体现班级管理的公平性。要使全班学生都有机会做班干部，做到“人人有机会，人人都能上岗”。根据学生的特点，我们还可以设立“黑板组长”“清扫组长”等岗位，使每个学生在参与班级管理中提高自我效能感，提高班级意识，在班级管理中更加积极主动与其他班干部合作。学生被说服参加班级管理，一方面可以提高自己的责任感，另一方面可以更好地与其他班干部合作，建设一个更好的班集体。

总之，随着时代的发展，德育的方式也在发生着变化，由传统的道德说教转变为现代的说服教育，是德育方式的一大改变，在小学生班级管理中运用说服教育可以收到良好的效果。

编辑 张佳琪