小学语文课堂即时评价之有效策略探究

缪玉瑚

摘 要：课堂教学评价是小学语文课堂教学的重要环节，对学生进行准确、个性的评价，会起到激励学生学习兴趣、提升课堂效率的作用。因此，针对小学语文课堂即时评价的意义为开篇，着重分析在课堂进行即使评价的有效策略，旨在为提高课堂即时评价效率提供参考意见。

关键词：小学语文;即时评价;课堂评价

有研究表明，学生在学习过程中，自身优点得到教师认可，在产生满足感的同时会对学习变得更加积极，在课堂上会呈现更加良好的学习状态。因此，教师在课堂上对学生进行准确、积极的即时评价，不仅可触动学生的心灵，提升学生的想象力与积极性，还是教师提升教学质量的重要手段。

一、小学语文课堂进行即时评价的意义

部分教师的教学课堂上，学生往往学习兴致不高，课堂教学质量并不理想;但也有部分教师的课堂教学有一种吸引力，可以牢牢抓住学生的注意力，学生通常会专注、主动地投入学习中，课堂中自然流露出一种和谐的学习氛围。形成这种吸引力的一个重要原因之一，就是教师精彩课堂即时评价，让课堂变得精彩且极具魅力。这就需要教师不断探索、领悟、应用，明确即时评价的意义，提升自身的语言修养，使之更能“妙语生花”“画龙点睛”，利用课堂即时评价的灵活性、激励性、人文性等特点，有效提升自身的教学效率[1]。

一方面，小学语文课堂进行即时评价，对学生培养良好语文思维、人文素养、综合能力具有重要影响，打破传统教学观念，从只关注学生成绩的应试教育，转变为更加重视学生综合素养培养与发展的素质教育。另一方面，课堂即时评价有利于教师整体教学质量的提升，针对学生听讲、回答、掌握知识情况，教师为学生及时指出不足、表扬长处，进而增强学生学习兴趣与动力，达到提高教学质量的目的。

二、小学语文课堂进行即时评价的有效策略

（一）真情实意，凸显激励特点

教师对学生评价语言发自内心、真情实意，对于课堂进行即时评价能否成功有着决定性的影响。教师在进行即时评价时，应对每一个学生同等对待，认真感受学生的想法，充分尊重学生的主体地位。同时，不论赞美评价还是指点评价，都要让学生感受到真诚，和学生建立和谐的师生情谊;在赞美学生时要富有热情，鼓励学生踊跃思考、展开想象，激发学生的探究欲望。在指点评价时，要进行全面评价，不仅要指出学生的不足之处，同时还要帮助学生发现自身的优点，进而让学生在发现并主动改正错误的同时，进一步发挥自身的长处。需要注意是，教师即时评价的语言要尽可能简短、恰当，评价的主旨要遵循给予学生鼓励、尊重学生为原则，对学生的鼓励程度要适宜，不可过度或是不足。

例如在学习《大自然的声音》一课时，在教师讲解完课文中风、雨等在大自然中是怎样发出声音后，可以让学生自由联想生活中还有哪些是大自然的声音。对于学生正确的举例如大海、雷电的声音等，要给予表扬;对于学生错误的举例如音乐、敲击的声音等，要指出错误，帮助学生转换思维，可以将音乐转换为森林中的鸟鸣交织的声音，敲击转换为水滴的声音，鼓励学生进行正确思考。

（二）以人为本，彰显人文特点

语文是一门天然具有人文气息的学科，学生的语文素养往往对其自身树立正确人生观、形成正向品质等具有一定影响。在小学阶段，正是培养人文素质的基础阶段。因此，教师课堂上要适度关注学生的人文素养发展，进行即时评价时要多采用正面导向性的语言，抓住学生思维盲点进行适宜引导，让学生获得语文知识的同时建立正确、积极的思维认知。同时，在进行即时评价的过程中，由于学生的智力、知识水平与认知能力等都是不尽相同的，若教师进行统一标准进行评价，学生无法准确理解教师的真正用意，导致即时评价的作用无法有效发挥。因此教师应秉持以人为本、因人而异的原则进行即时评价，对待不同学生及时调整评价语言，让不同的学生能够受到同样平等与真诚的对待。

例如在学习《掌声》时，对学生提出课文中“掌声”代表什么，通过学生不同的理解如掌声代表鼓励、尊重或是爱，来建设学生的人文精神。再提出“如果英子是你的同学你会怎么对待她？”的问题，根据学生不同的回答，对不同认知水平的学生，进行相应的即时评价。

（三）语言艺术，体现灵活特点

语文是一门语言艺术，其中既包含西方优雅之美，也包含中式隽永之美，而语文教师作为学生与语言艺术相通的桥梁，应善于使用形象、风趣、自然等不同风格的语言，精准、生动、灵活地让学生感受到文字的美。课堂的即时评价就是教师发挥这种艺术的主要方式之一，也体现了教师自身的文学素养程度。同时利用不同风格的语言活化课堂整体气氛、婉转指点学生不足、积极鼓励学生优点时，往往会出现事半功倍的效果[2]。

例如在讲解《饮湖上初晴后雨》一文时，通过展示西湖美景图片，搭配教师准确、优美的语言来为学生直观展示诗中所描绘美景，进一步讲述诗文故事、古文知识，加深学生的印象与理解。也可提问为何苏轼要拿西施来比西湖，这样的比喻有什么妙处，鼓励学生自主探索古诗文的美。还可利用课文让学生进行类似比喻，教师再对学生举例的比喻进行即时评价。

综上所述，在小学语文课堂教学中，利用科学、合理的教学即时评价，对于教师教学质量的提升与学生综合素养的培养都具有重要作用。因此，教师应善于使用艺术、精彩的评价语言，让语文课堂更加生动活力，从思想上激励学生，促使其对学习产生主观能动性，引导学生的健康成長与综合素质发展。

参考文献：

[1]曾雪艳.点睛之处 妙语生花：小学语文课堂即时评价的有效策略[J].甘肃教育，2019（4）：103.

[2]连忠友.小学语文课堂即时评价之有效策略[J].现代中小学教育，2016，32（8）：60-61.

编辑 李博宁