小学数学教学中核心素养的培养与渗透

李俊

摘 要：在现代课程改革背景下，核心素养的培养是各门学科教学中必须重视和强调的。就小学数学教育教学中有关学生核心素养的培养和提升发表了一些见解和主张，意在鼓励师生形成特定的教学思维和思考能力，最终达到提升小学数学教学的课堂效率，形成核心素养在数学学习中的特殊地位，推动教学的延伸。

关键词：小学数学;核心素养;培养与渗透

一、预设情景，树立意识

数学学习中会遇到一些问题，对诸多问题的涉及，大概叫作学生学习数学中意识的雏形。而数学核心素养最重要的表现形式就是学生数学意识的形成。科学的讲，所谓数学意识，就是一种学习数学时非常敏感的对数字数理的直觉。它不是表象的认识，而是一种对事物本质的精细化认识。我们可以从事物的客观层面出发，对数、理、形、体及空间的高质量认识和分析。通过学习数学，小学生从自己现有的视野出发，他们能感受到数学和生活的关系——一切知识来源于生活。比如在学习认识质量单位千克、克、斤、两时，教学的难点就是对质量单位实质性的理解和单位之间的换算进率。为此，教师可以拿一杆秤，为学生创设一个试称东西的情境，让学生在实境实物的对比应用中去认识抽象的量及它们之间的换算单位，这既有利于学生数学意识的形成，又能激发他们的学习兴趣，相得益彰。

二、学会估算，培养学生的直觉数学理念

在小学阶段，学生学习数学要掌握一种重要的算数能力，这就是估算。估算实质就是学生对数学的一种宏观把控，也是对数和量之间关系的判断和推测。在教学过程中，教师可以让学生学会估算，培养估算能力，这也正是学生数学核心素养的养成教育。教师要长期对学生进行常规训练，并且运用科学的方法加以指导。如在教学整数的乘除法时，先让学生进行目测，而后估算，最后进行验算印证，检查对错，得出科学的结论。这种教学效应的形成有利于提升学生分析问题和解决问题的能力，便于学生学会总结、归纳、提升，培养他们的直觉数学理念。

三、日积月累，注重技能与知识的双向培养

数学核心素养主要来自于数学知识和技能之中，但相应有时会超越其上的。在现阶段的小学数学教学内容中，基础知识主要包括定义、定理、定律、各种性质、计算法则和数学公式等。而相关技能主要包括作图、测量、运算技能等。这就要求教师在教学过程中不但要教会数学的基础知识，学会举一反三，学会融会贯通，更重要的是培养实际运算技能，这种对知识的掌握和技能的培养也是數学核心素养的基础。通过这一教学平台，学生会自发形成知识建构体系，形成新颖的思想和方法，为今后更进一步树立数学核心素养奠定坚实的基础。

当然，数学核心素养的形成不是一时半会能做到的，而是需要一个时期或阶段的培养，在平时的教学中教师要注重收集，重视教学中的每一个环节、每一个知识点。只有这样，才能蓄积经验和智慧，帮助学生树立正确的数学观念，形成科学的数学素养。

四、备好学生，以人为本抓住关键

教育的宗旨是尊重学生的个性发展，我们讲求以人为本，以生为本。学校里学生和老师是最基本的“人”的要素，而学生是学习过程中最鲜活、最有生命力的因素。教师要上好课，首先要备好课，而“备学生”是最重要的备课环节。先教做人，后授知识。要培养具有核心素养的学生，必须先了解你的学生具备哪些核心素养，有经验的老师首先要充分了解学生，备好课，做好教学设计，深入细致做好班级管理前的探究工作：班级的人数及比例、家庭环境和个体差异、学生性格的形成状况等这些内在因素。其次，在学习方面，教师可以命制一套检测卷，科学设置等级及梯度，便于对学生进行全面的了解和掌握。另外，通过考试及过程性操作，逐步观察学生的学习习惯、思维方式和动手操作能力，便于今后取长补短，因材施教。在备好学生的过程中，可以通过谈话、现场观察、测试等方式，逐步掌握学生的数学素养和数学能力，进而今后有针对性对学生开展兴趣和认知教育，挖掘学生的好奇心和探索精神，强化人文关怀，让学生以健康和谐为生活的起点，学会生活，学会学习，学会合作。

总之，“核心素养”是我们目前教育界喊出的最热门、出现频率最高的一个词语。在深化课程改革的今天，党的教育方针提出了立德树人的教育目标，这是适应国际教育发展趋势和我国教育改革的必走之路。即教育要解决“培养什么样的人”的问题，事关民族的发展和学生个人的成长问题，是我们每一个教育工作者必须重点把握的教育方向。小学阶段是人生学习的重要阶段，是人生观和学习基础形成的关键时期。新课程的改革对小学生核心素养的养成和积淀提出了明确的要求。教师在教授知识的过程中要不断进行观念的更新，为学生构建良好自由的教育氛围和环境，制订合理的教学计划，正确引导小学生认真学习，全面发展。在教育的过程中，要紧密结合时代特征，弘扬主旋律，强调核心素养的综合性质，在引领学生健康成长的学习道路上将数学理念作为终身发展的核心素养做细做实，从而达到“五育并举，全面发展”的培养目标，以不断适应新时代教育发展的新变化和小学生日新月异的知识储备需求，为学生的成长铺路，为未来奠基。

编辑 鲁翠红