小学语文教学中学生创新思维的培养

王丽霞

摘 要：创新思维是一个人最重要的能力之一。在小学语文学习阶段开发学生的创新思维有助于提升学生的理解和表达能力，并且对学生今后的人生发展有推动作用。分析了在小学语文教学中培养学生创新思维的意义，并且对如何培养学生的创新思维提出了几点对策。

关键词：小学语文教学;创新思维;培养

新课改以来，教育部提出要在小学语文教学中培养小学生的创新思维能力，并且促进他们各方面的发展。广大语文教师要在教学的过程中积极响应新课改的要求和号召，对学生的创新思维能力进行启发和培养。要在课堂中采用多种方式去激发学生的发散思维，并且引导学生在学习的过程中学会独立思考。

一、意义

我們国家在对教育进行改革之后就特别注重对学生实施素质教育。素质教育要求教师不能再以分数为唯一标准去衡量学生的学习能力和发展水平，并且对学生进行全方面的培养发展。培养学生的创新思维和创新精神是现代教育的根本目的，所以教师在授课的过程中一定要加强对学生思维能力的培养，并且激发学生的学习兴趣和学习欲望。另外还要利用多种教育手段去调动学生的积极性，让他们主动投入到课堂中来。创新思维和创新意识的培养，对学生今后的发展有巨大的推动作用，可以让学生在课堂上充分发挥自己的想象力，达到创新的学习效果。很多企业在对人才的选拔过程中，也是特别注重个人的创新能力。所以，教师在教学的过程中一定要多方联动，积极探索出培养学生创新能力的方法，更好地促进学生全面发展[1]。

二、培养对策

1.活化课本

小学语文教材的学习是无法逃避阅读学习这个过程的，无论是在课堂的学习过程中还是学生在课余的时间里，只要学习到语文相关的知识就会运用到阅读。当然如果语文教师能够充分利用好学习教材，那么创新学生的思维能力就不是问题。因此，在教学的过程中教师一定要认真钻研课本，活化书本上的知识并且准确把握学生的兴趣所在，只有这样学生的注意力才会跟着教师走。在上课的过程中，教师要学会把比较难理解的内容用图片的形式表达出来，并且引导学生进行想象，以此培养学生的发散性思维[2]。比如在学习到《桂林山水甲天下》这篇课文的时候，教师一定要让学生在美术本上把自己在语文课本中看到的景色画出来。学生在绘画的过程中就会联系课本内容以及教师的讲解去发挥自己的想象力，完成对桂林山水的绘画。这样，学生的创新思维自然而然就在教学的过程中体现出来了。

2.创新想象

在小学语文的教学活动中，教师不仅要对学生传授知识，还要鼓励学生大胆发表自己的看法并且独立进行思考。语文的学习是特别枯燥的，但是教师可以把文字内容转化为学生的形象思维。比如在学习古诗的过程中，学生的语文基础还不能达到独立理解的程度，这个时候教师就要学会灵活转变教学的方式，比如利用多媒体技术去播放古诗朗读的音频，让学生跟着这个节奏去理解古诗的意境。在学习疲惫之余，教师可以放一些优美的钢琴曲让学生进行放松，在听钢琴曲的过程中教师可以展示一些图片让学生进行联想古诗所描绘的画面。在这个过程中学生不仅在学习中学会了娱乐，还能有效激发他们的创新思维能力，对培养学生的语言表达能力都有奇效。另外，教师还可以让学生把自己想象到的画面描绘出来，还能提高学生的审美能力和鉴赏意识。由此看来，在小学语文的教学中渗透对学生思维能力的培养是很有必要的。

3.注重学生之间交流

新课改以来教育理念大大改变，和以往有很大的不同。现在的教学观念更加强调要突出学生的主体地位，并且把学生的思想放在第一位。所以，教师在上课的过程中一定要注意不要过多去插手学生的学习，只要在学生有问题的时候进行点拨和正确引导就足够了。虽然教育部强调培养学生的创新思维能力，但是还离不开要尊重和保护小学生的学习地位。在上课的过程中，要有的放矢去激发学生的学习欲，让学生在遇到不懂的问题的时候学会和身边的同学进行交流，学生在和其他同学进行交流的过程中就会产生知识火花的碰撞，激发学生的创新意识和提高他们的创新能力。教师在授课的过程中一定要营造一个轻松愉快的教学氛围，这样学生才能在课堂上畅所欲言，大胆表达自己的想法。

小学语文教学中所说的创新思维不是数学学习中的那种创新思维，数学是属于理科范围的学习，要求学生的思维具备灵敏、准确的特点，而语文对小学生思维的要求是发散、新颖。因为语文学科的学习本身就是富有很强的文学气息，这要求学生能够在学习的过程中发散自己的思维触碰到更高的知识领域。在小学语文教学中，教师一定要学会活化课本知识，创新学生的想象并且引导学生之间进行交流，这样学生的创新思维能力才能有所提高。

参考文献：

[1]罗质彬.小学语文高年级教学中学生创新思维能力培养思考[J].课程教育研究，2018-2019：49.

[2]王芳霞.小学语文教学中学生创新能力的培养[J].读与写（教育教学刊），2019（16）：141.

编辑 鲁翠红