创新教学方法 提高作文能力

摘 要：生活是作文的源泉，作文是生活的艺术再现。在小学作文教学中，要结合学生熟悉的生活，创设教学情境，丰富学生生活，激发学生兴趣，积累写作素材，不断提高作文能力。

关键词：小学语文;作文教学;兴趣激发;素材积累;能力提高

生活是写作的源泉，目前小学生缺乏作文素材的问题普遍存在，因此只有巧妙创设生活情境，才能提高学生的作文能力。

一、创设教学方法，积累写作素材

（一）创设学校生活素材

学校生活是学生生活的重要组成部分，学校每学期都开展许多活动，教师要善于捕捉能反映学生个性特点，表达他们真情实感的作文材料。如五（一）班王某同学的爸爸患急性肝癌去世，前后住院用去三万余元。我就组织全班同学开展“送温暖”活动，活动中全班同学共捐现金五百余元，衣物三十余件，捐助活动结束后，我组织学生写了《温暖》一文。王某同学向学校投了催人泪下的板报稿——《真情》。此外，只要学校、班级每开展一次活动，我就组织他们作文。如，“拔河比赛”“故事会”激发他们的写作兴趣。再如，在教学生写某种熟悉的植物，我便引导学生到外面观察，因为校园里花草树木极多，学生总可以找到一种自己喜欢的、熟悉的来写。观察时，一定要认真、细致，最好有教师指导。一边观察、一边记录，可以适当地抒发自己的感情。观察完后，再让学生回教室整理笔记，最后交给老师评改。

（二）捕捉家庭生活的素材

家庭生活是学生生活的重要组成部分。改革开放后，农村面貌大变样。我就组织学生开展社会调查，回忆自己记事起家庭住房及生活的巨变，我组织他们写了《农家小院》《我家盖了新楼房》，同学们立意深刻，感情真。农村可算家家养蚕，我组织他们参加养蚕活动，并写好观察日记。当蚕结茧后，我又让他们把观察到的蚕的生长经过、蚕农的辛苦写下来。在《蚕宝宝》一文中，学生由于有亲身经历，加之仔细观察，写出的文章真是条理清楚、内容丰富，充满了儿童情趣和农村气息。

（三）利用媒体寻找写作素材

首先是引导学生到图书室或阅览室查找资料，再进行作文。教学时，我们常遇到一些“陌生”的题目，如《50年后的我》《假如我是国家总理》等。这类“想象型”的作文，不是那么容易就可以完成的。因为现在是知识爆炸的时代，科学技术发展日新月异，世界时时刻刻都在变化，谁会懂得50年后的今天是什么样呢？所以我们要指导学生查寻有关的书籍来看。当然，也可以请当地的著名科学家为学生讲一讲世界发展的趋势。只有这样，学生才能进行合理的想象并作文，要写《假如我是国家总理》这篇文章，必须先明白国家总理的工作是什么，然后再发挥联想，完成作文。

其次，上网查阅搜集写作素材。网络走进人们的生活、辅助教育教学活动，成为人们生活、学习的工具，上网查询已不是稀罕事。互联网是个万花筒，时时变幻着新的信息，各种网站更给孩子的作文练习提供了翔实的资料。所以，教师要教会学生怎样在网上查词作文资料，并懂得搜索、下载、整理、利用所需的资料。

最后，请教。鼻子底下就是嘴，不懂的问题请教别人总有收获。教师要努力培养学生的心理素质，使其成为敢问、敢想、敢说、敢写、敢做的“活泼型”的学生。

二、激发写作兴趣，开展写作训练

作文教学中，积累了丰富的写作素材还不够，还需要形式多样的写作训练，才能把积累的素材经过学生的思维而加工成一篇篇美文。

（一）抓住偶发事件，激发写作兴趣

偶发事件是学生生活中激起的浪花，许多偶发事件中，他们“思”和“感”，就能诱发他们的倾吐欲望。一天，我班学生陈某同学在来校路上“手不扶车把”骑车摔伤了腿。我了解了这一情况后，通过家访谈心，帮助他认识了“骑车不扶车把”的危害性，并把这一偶发事件在班级同学中进行了讨论，然后写了《一次深刻的教训》一文，学生由于感受深刻，文章写得情真意切。实践使我体会到：要创设好生活的情境，要加强教学的计划性，可根据各年级特点创设好各种素材，并要与各单元的写作训练重点有机结合起来;也可把语文学科的活动与其他学科的活动结合起来;同时精心组织好每次活动，平时留心观察，根据学生的个性特点、兴趣爱好，组织学生开展小型多样的活动，充实学生的现实生活，创设良好的生活情境，丰富儿童写作素材，这样学生的写作水平定能提高。

（二）鼓励学生写好日记

在生活中，曾经发生过许许多多的事情：有大事和小事，有好事也有坏事。它们有的令人欢笑，有的却催人泪下，有的教给你做人的道理……酸甜苦辣无所不有。教师要引导学生观察身边的事物，让学生把自己的所见所闻记下来，写作时要按一定的顺序写，并抓住事物的特点。

（三）口头作文

让学生在讲台上自由发挥，教师在旁边适当地提示。教师要及时表扬讲得好的学生，多些表扬，可以让更多的学生上台“演讲”，讲完后，先让学生自评，然后教师评讲。这样更有利于作文教学。

（四）给老师写信

内容不限，健康即可，可以谈生活、说学习、论理想。通过交流，使老师对学生更为了解。这样，教师在教学时就能“对症下药”，补差补缺了。

参考文献：

[1]王荣生.写作教学教什么[M].华东师范大学出版社，2014-11：37.

[2]吴立岗.小学作文教学论[M].广西教育出版社，2017-06：56

作者简介：马芳（1966.04—）女，汉族，甘肃陇西人，大专学历，中小学一級教师;研究方向：小学语文教育教学。

编辑 鲁翠红