新时代背景下如何提高小学数学课堂教学效率

赵想定

摘 要：新时代不管是对老师的教育教学，还是学生的学习方法和能力都提出了新的要求。所以，小学数学教学要从时代的发展需要，学生发展和学习能力入手，科学、合理地设计内容，根据具体情况，有针对性地施教，才能为有效教学创造条件，做好准备。

关键词：新时代;小学数学;课堂教学;有效方法

教学观念和方法之所以要不断地变化，是因为一个时代有一个时代的教育特点，更有一个时代学生的学习需要。在21世纪小学数学教学中，老师一定要了解时代的发展特色，了解新时代对人才需求的趋向，对人才培养的要求，从小学的各学科入手，刷新教学，帮助学生树立正确的学习观。就如小学数学教学，老师一定要结合新时代和新课程的要求，从学生的需要入手，为学生设计更切合他们学习需要的内容，并用他们喜欢的方法传递给他们。这样学生才能更好地理解，更好地接受，我们的教学目标也才能有望实现。我们知道在任何课堂教学中，老师都具有主导性的作用，应该全面了解教材，明确教学目的，緊扣内容，优化教学环节，提高小学数学的教学效率。

一、课前充分准备，保证教学质量

课前准备是保证课堂教学质量的关键，这个每个老师都烂熟于心。正所谓“不打无准备之仗”，也是这个道理。可是在具体的教学中，由于种种原因，老师在课前的具体操作流于形式。不是准备不充分，就是根本不准备，粗略地翻翻教材，就走进了课堂，开始上课。导致课堂上出现一些突发情况，老师根本驾驭不了，使课堂陷入混乱、低效的状态。作为新时代的小学数学老师，一定要认识到课前准备的重要性，只有认真准备，才能在课堂上有的放矢，保证教学效率。第一，备课，深入研究新的内容，找到学生更容理解的切入点进入知识内核和教学重点，同时也能激活学生的数学思想;第二，备学生，在上新课前，要根据学生的预习作业和前一节课的作业，了解学生的实际学习情况，保证在教学中能实现因材施教，让每个学生都能在课堂上得到相应的收获;第三，备教学道具，比如，数学中用的挂图、三角尺、直尺还有一些相头的实物等，以便能在教学中灵活配合教学内容的需要，突显教学的重点，帮助学生更好地理解等。实践证明，小学数学老师，只要在课前做好了以上准备，老师不但会在课堂上更加自信，发挥更好，学生的学习目标也会更加明确，积极性更高，从而保证教学效率的不断提升。

二、在教学中要敢于突破，强化重点

其实在研究中我们发现，小学数学教学之所以成绩不理想，效率不高，主要原因是老师的教学太过循规蹈矩、亦步亦驱地照本宣科了。这样显然不但束缚住了老师教学思想的更好发挥，抑制了更多可能性的出现，也影响了学生的学习思路，使学生灵活的学习思维得不到应有的培养和激发。新时代，创新是教学的要求，也是对学生学习的要求。所以，老师在教学中要跳出传统的条条框框，敢于突破，突出重点，使教学的目标和主题更加的明确。比如，在“因数和倍数”的教学中，老师就可结合自己的方法创新，跳出直接讲概念的方式，先给学生一张卡片纸，让学生写出自己知道的乘积是12的算式。再结合算式让学生熟悉概念，理解重点，让学生知道什么叫因数，什么叫倍数，这样不但能打开学生的思路，也能营造课堂气氛，同时还能实现学生积极参与，使教学达到事半功倍的效果，也使学生的思路更清晰，学习目标更明确，收获更大。

三、督促学生及时巩固知识，打好基础

在过去的课堂上，老师在意的只是讲解知识，不重视学生对知识的及时巩固，并通过练习达到学以致用的目的，导致有些学生对一些比较难的知识，只是一知半解，达不到理解、运用的目的。在新时代的课堂上，老师应该侧重学生学习了多少知识，懂得了多少知识，要避免一味地灌输。首先，老师在教学中一定要在课前准备环节的设计中，有意识地留下十几分钟的时间，让学生思考和练习。不小看这十几分钟的作用，它可以让学生及时发现自己的问题，并及时解决问题，达到学一点知一点，学一节懂一节的程度;其次，要结合当天的教学的新内容，给学生适当地布置一些课下作业，帮助学生巩固所学知识，打好基础;第三，为了开拓学生的思维，让学生对数学的学习和运用更灵活，实现学生致用的目的，老师也可以结合当天的内容给学生布置一些开放性的作业，让自己寻找问题，并用新知识解决问题，从而达到巩固的目的，同时也为学生接下来的学习打好基础，使有效的课堂教学更有保障。

总之，要想提高小学数学课堂的教学效率，教师就要重视教学的各个环节，并了解学生，为学生营造有趣、活跃的课堂气氛，使教学过程更生动、更有趣，也让学生能不断收获、体验成功的快乐。如此就能促进学生积极学习，也能实现课堂教学效率的不断提升。

参考文献：

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[3]王媛.小学数学教师“三阶段”提问策略对课堂教学效果影响的研究[D].重庆师范大学，2012.

编辑 冯志强