小学语文教学中师生之间的有效互动分析

梁娅

摘 要：近年来，伴随着新课改的深入与推动，在小学语文教学当中需要摒弃传统的教学方法，拉近师生之间的关系，实现有效互动，如此才能提高学生的学习兴趣与学习质量。从理论角度出发，不仅阐述了师生互动的重要性，而且结合多年的执教经验，对师生互动对策进行了简单概述，以此期望推动小学语文教学的创新性发展。

关键词：小学语文;师生互动;重要性

众所周知，小学语文是义务教育体系中不可或缺的一部分，在经过多次教材改革之后，其内容丰富，还蕴藏了多种思想感情，教师的任务与目的便是传道授业解惑，将教材中的知识传递给学生，让学生领会其中所要表达的思想感情以及人生哲学，在潜移默化中培养学生的语文素养。从另外一个角度分析，在新时期，特别是新课改的深入推动下，在小学语文教学中如果仍旧采取传统的教学模式是远远不够的，对此要朝着更高层次不断发展，而拉近师生之间的距离，实现师生互动则是当前推动语文教学有效性的重要举措之一。

一、小学語文教学中师生有效互动的重要性

无论从宏观角度还是微观角度分析，均可以清楚地了解到，师生互动是当前教学体系中极其重要的组成内容，无论是对教师还是学生均能产生影响，在无形当中可以拉近彼此之间的距离，而且也能提高学生学习兴趣与教师教学水平。实践证明，在师生互动教学模式下，学生不仅对教师感到亲切，而且对该教师所教的科目产生兴趣，从而有效提高学习的自觉性。另外，师生之间的有效互动也是营造和谐课堂氛围的载体，能够实现学生与学生、教师与学生之间的情感交流，当然，在师生互动当中体现出灵活性与互动性还能进一步增进师生之间的情感，提升教学质量与教学效果。

二、小学语文教学中师生互动的对策

在小学语文教学中师生互动极其重要，优势众多，需进一步把握其特征，根据教学要求遵循以人为本的原则，完善师生互动。

1.树立互动意识

积极树立互动意识是实现师生互动的重要策略，比如在教学过程当中，语文教师与学生可以通过舞台剧的方式将文章的内容进行展现，让学生在互动过程当中发挥自身的作用，从而进一步增强学生的主动性。另外在课堂教学当中，教师还要让学生明白互动的重要性，帮助学生树立互动意识，无论是课堂还是课下都能够拉近师生之间的关系与距离，实现师生互动。

2.创新互动方式

根据笔者的调查与分析，现阶段大多数语文教师在课堂中所采取的互动方式便是提问问题，虽然这种方式比较简单，但是从时代发展角度分析，这种传统的互动方式往往会让学生产生抵触心理，主要的原因是因为小学生年龄比较小，在课堂当中注意力不集中，所以传统的互动方式会变得比较枯燥乏味，面对这种情况，语文教师需要从本质上进行改善，积极采取多元化的互动方式。其中在课堂教学当中可以采取语言交流互动、情景互动等，让学生感受到互动方式的多样性，从而对语文学习产生兴趣。比如在教学当中可以由教师扮演一个角色，学生扮演另外一个角色，然后实现角色之间的对话，这种情景互动不仅能够调动学生学习的积极性，而且还能在无形当中提高学生的学习质量，要格外注意的一点是，在互动环节当中教师需要做到以人为本，要对学生的表现、学习与认知情况加以调研，采取科学有效的互动方式，让学生在互动过程当中掌握更多的语文知识。还有便是在活动过程当中要把握互动时机，结合课堂教学现状，选择合适的时间进行互动，或者根据互动的类型选择互动时机。

3.构建良好的师生关系

在小学语文教学当中要摒弃传统的教学方法，提高学生语文学习的效率，其基础便是要构建良好的师生互动关系。在整个教学过程当中要让学生处于主导地位，教师扮演引导者的角色，所以每一位语文教师要从自身出发，不可喧兵夺主，而要将学生的主人翁地位充分体现出来。另外，在教学过程当中还要采取民主教学法，针对性地为学生营造良好的课堂学习氛围，不可使用语言暴力，这样会让原本如履薄冰的师生关系陷入更加尴尬的境地。换言之，在课堂互动当中，教师要鼓励学生将自己的想法表达出来，将自己的意见表述出来，必要的时候为进一步开展互动教学模式，教师需要做到一视同仁，不可只倾听成绩好的学生的意见，也要对成绩比较差的学生的心声加以倾听，然后对学生进行全面观察，尊重学生的个体差异。

总而言之，新课改下小学语文教学过程当中要实现师生互动，这是拉近师生关系的重要方式，也是提高教学质量与效率的关键方法，在互动教学方式下学生能够轻松、愉快地掌握知识，而且还能在无形当中提高学习积极性，更加善于沟通与表达。同时在师生有效互动的过程当中，教师需要做好前期准备工作，只有保证前期准备工作的充足性，才能从本质上发挥师生互动的作用与价值。

参考文献：

[1]谷喜明.如何借助信息技术提升小学语文教学有效性[J].科学咨询（教育科研），2019（9）：91.

[2]于永华.浅谈新课标下小学语文自主探究阅读教学策略[J].中国校外教育，2016（15）：120.

[3]曹春梅.小学语文课堂教学中多媒体技术运用的研究[J].读与写（教育教学刊），2018，15（1）：138.

编辑 郭小琴