新课改引领下的小学语文教学新策略

王喜斌

摘 要：随着新课改的推行，在其引领下，小学语文教学需求发生了变化，小学语文老师不仅要传授学生基本的语文知识，还要在课堂教学过程中使学生的语文核心素养得到培养和提升。因此，在实际教学过程中，就需要小学语文老师通过实践不断地完善和革新自己的教学模式，将学生作为教学主体，以提升学生那个的语文核心素养为教学目标开展小学语文教学活动。结合新课改的教学需求，提出几点小学语文教学新策略，希望可以为小学语文教学提供一些参考。

关键词：新课改;小学语文;语文教学

语文学科是学生受教育阶段所学的重要学科，对学生的综合素质培养以及语言能力提升具有关键作用。在新课改引领下，要求小学语文老师摒弃传统的教学理念，对自身的教学方式进行创新，激发学生的语文学习兴趣，提高小学课堂教学质量，从而使学生的语文核心素养得到培养和提升。而关于新课改引领下的小学语文教学新策略，主要有以下三点。

一、顺应新课改教学需求对课堂教学进行创新

关于新课改引领下的小学语文教学新策略，首先就应该对课堂教学进行创新，主要体现在两方面：其一，课堂教学主体应该转变为学生，在开展课堂教学活动的过程中，应该注重学生课堂参与的积极性，要为学生营造一个轻松愉悦的学习氛围，使学生能够主动地融入课堂教学活动中，从而能够对所学知识进行更好的吸收和消化，做到学以致用;其二，语文老师应该仅起到引导的作用，主要是为学生营造课堂环境，设计详细的教学过程，将学生的兴趣融入教学内容中，引导学生进行自主学习。只有做到这两点，小学语文课堂教学活动才能够真正符合新课改的教学需求，才能够使学生的语文核心素养得到有效培养。

例如，在对学生进行部编版小学语文三年级上册《去年的树》这一节内容教学时，语文老师可以引导学生去体会这篇文章的情感，使学生自己去感悟友情的可贵之处。本身语言故事就存在一定的童趣，因此，语文老师可以结合这一特点，以提问的形式激发学生的兴趣，使学生进行自主探究[1]。比如问学生：“同学们，你们觉得大树和小鸟的关系好不好，今天我们就一起见证一下二者的友情好不好？”当学生带着兴趣读完内容时，老师可以接着提问：“同学们，你们可以从哪个词语体会到他们感情的深厚呢？如果让你形容他们的感情，你会怎么陈述呢？”并且鼓励学生大胆说出自己的想法，注重学生的观点，使学生的个性得到发挥，从而实现课堂教学有效性的提升。

二、结合多媒体教学丰富小学语文教学

新课改引领下的小学语文教学，应该以培养学生的语文核心素养为终极教学目标，而传统的教学方式已经不适应目前的教学需求，所以小学语文老师可以在实践教学过程中融入现代信息技术，使小学语文教学更加丰富。

通过多媒体教学模式的运用，为学生提供了更好的训练途径。小学语文老师可以从学生的认知能力出发，指导学生进行自主学习，体验到成功的快乐，进而为接下来的语文学习奠定基础。而且多媒体的融入，也能够提高课堂教学质量，激发学生的学习兴趣，将抽象的知识變得形象化，帮助学生更好地记忆。

例如，在对学生进行部编版小学语文三年级下册《火烧云》这一节内容教学时，语文老师可以运用多媒体对学生开展教学，为学生呈现出火烧云的图片，使学生能够直观地感受到火烧云的魅力，从而将学生带入到这篇文章中，使学生对文章中所描写的景象有一个直观的印象，加深学生对文章的理解[2]。并且语文老师可以在课后为学生布置一项作业，让学生将在学完《火烧云》这篇课文以及观看过图片之后的感想写出来，通过这种方式，不但能够帮助学生扎实基础知识，还能够提升学生的写作能力。

三、以提升学生的综合能力为基础开展小学语文教学活动

在开展小学语文教学的过程中，语文老师应该真正落实新课改的教学理念，以提升学生的综合能力为教学基础对学生展开教学，通过合理的教学方式，使学生的潜力得到挖掘，提升学生的自主学习能力，为学生创造更大的学习空间，从而实现新课改下的教学目标。

例如，在对学生进行部编版小学语文四年级上册《蟋蟀的住宅》这一节内容教学时，老师可以引导学生通过拼音对课文进行诵读，并且用横线画出描写蟋蟀住宅的句子，用一个词概括出来。当学生熟读完课文之后，语文老师可以通过课件为学生展示出关于蟋蟀住宅的特点词语，并请学生将这个词语进行扩句，可以用自己的话说也可以用书上的话进行描述。通过这种方式，不但加深了学生对课文内容的印象，还能够使学生的语文能力、自主学习能力以及语文能力等综合性能力得到显著提升[3]。

在新课改引领下的小学语文教学，不仅要求小学语文老师转变自身的教学模式，还要求对其自身的教学方式以及教学理念进行完善和革新，结合学生的身心发展特点，为学生营造一个良好的课堂教学氛围，使学生能够全身心地投入到小学语文教学活动中，使学生的思维能够活跃，进而学生的学习效率能够得到提升，实现小学教学有效性的提升，为学生日后的学习和发展打下基础。

参考文献：

[1]袁永红.新课改背景下的语文教学方法改革与创新[J].文学教育（下），2019（11）：56-57.

[2]周生年.分析新课程背景下如何转变小学语文课堂教学方式[J].学周刊，2019（33）：73.

[3]何立杰.新课改背景下小学语文激趣教学探究[J].中国校外教育，2019（33）：95.

编辑 杜元元