多媒体技术在低年级写字教学中的有效应用

李金林

摘 要：近年来，我国对教育的重视程度逐渐提升，低年级写字教学中多媒体技术的应用是对传统教学方法的切实创新，对低年级写字教学中多媒体技术的应用意义进行了介绍，并对多媒体技术的应用提出了相关具体建议，希望能够有效地改善低年级写字教学环境，促进低年级学生全面发展。

关键词：多媒体技术;低年级;写字教学;核心素养;关键能力

随着我国科学技术水平的不断提升，现代化科学技术已经改变了人们的日常生活、学习的状态和方式，当前各类考试已经采用了“电子阅卷”的方式进行成绩测定，尤其是中考、高考以及事业招考、公务员考试等，这意味着在教学中对学生书写规范的要求需要进一步提升。

一、低年级写字教学中多媒体技术的应用意义

以北京市2019年中考语文修订情况为例，考试内容和要求中明显涵盖了基础书写和基础识别得分，重点强化了对低年级学生书法常识的考查，从这方面也可以看出，随着国家对传统优秀文化重视程度的日渐提升，教育部在低年级学生文化教育上做出了相应的改革，多方面、多层次地拓展了教学内容。在小学教育中，让学生建立寫字兴趣，拥有写字能力，不仅是让学生终身受益的必然教学趋势，还是进一步传承我国优良文字文化的重要渠道。在低年级写字教学中，多媒体技术的合理应用是激发学生写字学习兴趣、唤醒学生写字思维的有效措施，帮助学生建立了坚实的写字基础，有助于学生的长期发展。同时，在低年级写字教学中应用多媒体技术是对传统写字教学方式的切实改革，教师在写字教育中的教学观念将得到切实转变，进而将学生放在教育的主体位置，落实了我国“立德树人”的根本教学任务，培养了学生的核心素养和学科关键能力，有助于学生成长为全面型人才。

二、低年级写字教学中多媒体技术的应用路径

1.引导观察

随着我国科学技术的高度发展，现代化社会中文字书写的比例渐渐下降，导致部分学校在教育中弱化了低年级写字教育，这种情况不利于我国文化事业的长期发展和我国传统文化的优良传承。在低年级写字教学中教师可通过应用多媒体教学设备，对低年级学生的写字思维和写字兴趣进行积极调动，并引导其观察文字书写顺序，发现文字书写的韵律以及美感，以下对其进行介绍：在低年级写字教学中，让学生掌握正确的握笔姿势是重要的教学内容之一，基于此，教师可以在互联网上下载相关握笔姿势的教学视频，例如动画教学视频等，在教室的多媒体教学设备上向学生进行展示，让学生在观看动画视频的过程中，观察动画人物在文字书写时的正确握笔姿势，并积极引导学生对握笔姿势进行学习，以培养低年级学生的良好书写习惯。

2.思维记忆

对于低年级学生而言，其在文字认知水平和肢体调动能力上存在着一定的不足，进而提升了低年级写字教学的难度，教师在应用多媒体教学设备对学生进行写字教学时，应该合理考虑学生认知水平和肢体调动能力，选用合适的教学资源，对学生进行针对性教育。多媒体技术在低年级写字教学中的应用，可以帮助学生建立思维记忆，从而进一步掌握了写字规律，以下对其进行举例说明：在一年级生字“人”“木”“山”“水”的笔画教学中，教师可以在互联网上下载相关动画教学视频，例如《火星娃学汉字》，为学生创建良好的写字情景，将学生带入认真写字的学习氛围中。首先教师可以利用多媒体教学设备展示“人”“木”“山”“水”的顺序写法，让学生建立思维记忆基础，接着让学生再次对教学视频进行观看，对动画视频中的写字歌谣：“左一撇、右一捺，写个‘人字两脚跨，‘木字一竖长叶子，生出两根牢牢抓，大‘山立起三座峰，三条小河‘水哗哗。”最终帮助学生建立连续的思维记忆链条[1]。

3.复习改正

教师在教学过程中利用多媒体教学设备对学生的写字兴趣进行了调动，同时也通过多媒体教学设备展示了相关笔画和生字的书写手法，学生在观看教学视频资源的过程中，掌握了笔画和生字的书写规律，建立了基础的思维记忆。在此基础上，教师可以利用多媒体技术对学生的书写能力进行进一步提升，可结合写字教学的课堂教学内容以及学生的课堂反馈，对学生的主要学习难点进行掌握，利用多媒体教学设备向学生展示文字书写中容易出现的误区，并让学生结合多媒体教学视频中的信息与个人的书写结果进行精准比对，以此找出个人在书写过程中的不足，从而实现精细化改进，提升书写效果。在多媒体教学资源的全面应用下，低年级学生能够对书写教学过程建立更加直观和更加深刻的理解，从而有效地提升了个人的书写水平和书写的规范化程度，有助于培养学生的优良写作习惯，促进学生语文核心素养和学科关键能力的增长[2]。

总而言之，当前我国对义务教育的重视程度逐渐提升，在低年级写字教学中合理应用多媒体技术，可以通过引导观察、思维记忆、复习改正等教学手段，对学生的写字兴趣进行有效培养，健全学生的核心素养体系，培养学生的学科关键能力，有助于落实“立德树人”的根本教学任务。

参考文献：

[1]刘秀霞.多媒体技术在低年级写字教学中的应用[J].文教资料，2019（21）：228-230.

[2]隋冰.微课在低年级写字教学中应用的实效性研究[J].教育现代化，2018，5（17）：353-354.

编辑 杜元元