体育常识“足球”的教学设计分析

黄斌

摘 要：对体育常识“足球”的教学设计进行了分析，详细地说明了在进行“足球”教学设计时应该注意的要点。如，根据学生的特点选择教学方法、使用游戏的形式进行教学、培养学生的集体主义精神等问题，希望能够为教育工作者提供一定的参考。

关键词：体育与健康;体育常识;教学设计

足球是一项具有较高综合性的运动，能够有效锻炼学生的体育能力。体育常识“足球”的教学设计需要充分考虑小学生的生理和心理特点，使学生能够对足球的基础知识、基本技术和战术都有一定的了解，并在此基础上培养学生的战术能力和集体精神。

一、遵守教学原则，讲求教学方法

小学生的身体正处于发育期，肌纤维较细，中枢神经系统对肌肉的调节能力有限，肌群的协调能力不高，力量有限，如果长时间负担过重会影响学生的生长发育，因此，三年级的学生不适合进行力量训练。同时，小学生因为年龄的原因，肺活量、心容量、血压等都偏低，因此在教学的过程中也不宜进行专门的耐力训练，可以使用普通的耐力练习来强化学生的心肺功能，为学生的生长发育打下良好的基础。除此之外，小学生的运动神经发展十分迅速，正处于锻炼灵敏性和协调性的黄金时期，协调性和灵敏性对足球水平有着至关重要的影响，因此，小学阶段的足球教学设计可以从这一方面入手。需要注意的是，训练的强度不宜过大，应该在小学生力所能及的范围内[1]。

因為年龄的原因，小学生接受能力有限，但是通常具有较高的积极性，教师可以进行重复的训练，使学生能够更加熟练地掌握足球技巧。教师在教学的过程中应该尽量使用儿童化的语言，避免使用专业术语，使学生能够充分理解教学内容。教学的难度应该呈阶梯式上升，遵循由易到难、由简到繁、由慢到快的原则。同时，小学生的理解能力有限，对具体事物的理解要显著高于抽象的事物，因此在设计小学生的足球课程时，需要注意课程的诱导性、渐进性以及直观性。

二、掌握基本的足球知识和技术

小学生正处于好奇心旺盛的时期，迫切地想要了解所有的知识，在进行教学设计的过程中，教师应该向学生讲述足球的起源、足球运动的知识、有关足球的趣事等内容，激发学生对足球的兴趣。长期的教学经验表明，小学生通常对游戏有着较高的兴趣，因此教师在设计教学内容时，需要加入一定的游戏环节，使学生能够在玩中学、在学中玩。足球作为一种体育运动，可以采取的游戏形式非常多。在进行游戏前，教师应该让学生能够对足球知识、规则、技巧等有基本的了解，然后使用多样化的教学方法，帮助学生将掌握的知识付诸实践。例如，在学生能够熟练地掌握足球运动的基本技巧后，教师可以组织1对1、3对3、5对5的小型对抗赛，使学生在比赛的过程中正确掌握控球、传球、运球等技巧;教师也可以针对某一项单独的技巧组织游戏，如让学生进行颠球的比赛，锻炼学生的控球能力。通过游戏的形式，可以有效地激发学生学习足球的兴趣，并锻炼其速度、协调性以及灵活性，提高学生的足球水平。

三、掌握基本足球战术

小学生的四肢和躯体比例协调，肌肉和运动神经的发展已经逐渐完善，运动能力飞速发展，具有很大的潜力和较强的模仿能力。因此，教师在通过游戏的方式使学生对足球表现出兴趣后，就可以对学生进行足球技术教学，使其明白足球技巧的重要性，并培养其团体作战的能力。同时，在这一过程中，教师应该仔细观察学生的动作，纠正错误的动作，防止学生在运动时受伤。当学生的能够熟练掌握足球技巧后，教师可以在此基础上进行战术方面的教学，增强学生对足球这项运动的理解。

四、发展比赛能力

小学生通常具有强烈的自我表现欲，因此大多数学生都对竞技性的比赛很有兴趣。在进行教学设计时，学生掌握了足球的基本战术后，教师可以进一步加强战术教学，包括个人战术、集体战术、小范围战术等。在战术教学的过程中，应该使学生能够在对手的压力下应用个人战术与同伴进行配合。首先，教师应该向学生介绍足球比赛中的各个位置，如后卫、中卫、前卫、前腰、守门员等，并向学生说明每个位置的功能。然后向学生讲解定位球战术以及集中比赛常用的阵型，如四三三、四五一、三五二等。战术训练的内容主要是围绕射门和阻止射门这两个目的进行的，训练的重点也应该倾向于如何制造射门的时机和如何弥补防守出现的漏洞。三年级的学生年龄偏小，对战术的理解能力较低，因此在进行教学设计的过程中，战术训练的比例可以适当减少[2]。

五、培养集体主义精神

在进行教学设计的过程中，教师应该注意发挥足球教学的团队精神，使学生在学习足球时能够认识到集体主义精神的重要性，培养学生健全的人格。足球是一项集体运动，个人的成功和失败都是由集体决定的，这十分有利于对学生进行集体主义精神的培养。教师在教学的过程中应该着重强调队员之间的协调配合，将集体教学作为重点内容，在训练的过程中体现出合作意识，使学生明白只有通过集体的力量才能够取得胜利。

综上所述，在进行体育常识“足球”的教学设计之前，教师应该对学生的实际情况有充足的了解，并根据掌握的信息科学合理地进行教学设计。在这一过程中，教师可以利用小学生表现欲强、精力旺盛、好奇心强等特点来设计一些有趣的教学环节，激发学生对足球运动的兴趣，让学生在实践的过程中发现足球这项运动的魅力，从而提高学生的足球水平和运动能力。

参考文献：

[1]贺国荣.体育教学运动技能目标达成的练习设计分析与探讨[J].运动，2016（2）：81-82.

[2]陈忠，李纯.小学二年级原地侧向投掷单元教学设计分析与思考：以浙教版《体育（与健康）》必学内容为例[J].中国学校体育，2012（9）：50-51.

编辑 杜元元