强化终身体育意识 提高模块教学成效

闫存荣

摘 要：为了实现小学体育课程总目标，新课程标准在小学体育课程内容安排上进行了模块化设置，目的是引导学生根据兴趣爱好，选择适合自己的体育项目进行学习和锻炼，运用小学体育模块教学法可以提升小学生的体育综合素养。

关键词：小学体育;模块教学法;有效性对策

小学体育教学中的模块教学法符合新课改背景下的体育教学的发展规律，适应时代对学生体育素质的要求，模块教学法立足于“健康第一”的终身体育意识的培养目标，尊重了学生的体育兴趣和爱好，引导学生积极主动地选择体育锻炼项目，真正全面推进了国民素质的提高。随着新课改的推进，在小学体育教学中，高效开展模块教学法成为备受人们关注的热点。

一、增强体育老师的专业技能，提高模块教学成效

老师在学校教育中占有主导地位，老师的专业水平决定着教学质量的高低，影响着学生的兴趣和个人的发展，提升中学体育老师的专业技能，对于实现模块教学有着重要的意义。随着新课改的推进，人们对老师的专业技能水平要求越来越高，为了适应新时代的教学规律，提升老师专业素养有着深远的意义。

加强小学体育老师的专业培训是提升老师专业技能水平的重要方式。信息化时代的到来，知识日新月异，这就需要体育老师通过不断的学习来充实和提高自我。学校要提供便利，让他们在假期参加一些短期的培训或者鼓励他们进入大学进行一次深造。定期举办教学观摩比赛，给他们提供互相学习的机会，取长补短，丰富他们的教学方法。同时鼓励体育老师要积极参加体育教学研讨会，相互间交流教学心得。学校层面要大力引进高层次的体育人才，侧重于那些一专多能的复合型人才，以此来改善老师的队伍结构，为老师技能提升树立模范。作为上级管理部门要完善老师评价机制，从待遇、职称方面为老师提供平台，促进老师的自我成长，培养起他们钻研理论、探索教学方法的职业习惯。

二、体育老师要立足素质教育，确定教学目标

体育教学和其他学科教学一样，在教学中要明确目标，根据学生的个体差异和场地特征，合理安排教学重难点和教学步骤，高效地运用模块教学法来更好地实现教学目标。

在体育课中运用模块教学法时，体育老师在教学活动中必须要有教学目的，提高学生的综合素养。这就要求体育老师不但要有较强的专业技能，还要有丰富的理论知识和开阔的视野。体育老师只有具备较高的综合素养，才能真正理解课标的指导意义，才能积极贯彻促进学生身心健康发展的育人理念，这些都是体育老师教学活动中明确教学目标必备的基本条件。

模块教学法要求体育老师加强集体备课，这是促进体育老师明确教学目标和制订活动方案的重要手段。集体备课可以促进老师充分钻研新课标，明确教材体系和教学任务，根据学生的个体差异和教学内容，在研讨的过程中制订教学方案，规划教学步骤。集体备课虽然是文化课教学讨论和研究的常态，因而很多体育老师误认为没有必要进行集体备课，这是错误的认识，新课改背景下的体育学科集体备课是非常必要和重要的。

模块教学法实施中开展课堂评价是促进体育教学目标落实的有效策略。课堂是老师和学生共同完成学习任务的场所，通过课堂评价可以全面地了解教学活动，检查并判断教学目标落实的效果，其最终目的是促进学生健康发展。

三、强化学生体育认识，培养终身健康意识

由于受到应试教育的影响，学生对体育课的功能认识不到位，这严重影响了学生对体育学习的态度，进而危害到学生的健康发展。

学校一定要大力宣传，充分发挥校报、广播的作用，营造出良好的爱好体育活动的校园氛围，让学生从思想上认识到学习体育的重要意义。结合模块教学法，学校应该积极举行一些有趣味的体育活动，让学生参与其中，真切地感受到体育活动所带来的愉悦感，以及体育活动对人的适应能力、合作精神、团队意识的培养功用，进而激发学生体育学习的潜能和热情。学校应该立足于新課改理念，充分重视国家倡导的“阳光体育”活动，让学生的体育活动日常化，进面树立终身体育意识。

体育老师应当具有较强的专业技能，甚至成为一专多能的复合型人才，俗语说“榜样是最好的老师”，也是无声的老师，体育老师在运用模块教学法时会潜移默化地影响着学生对体育的认识，甚至引导学生的体育兴趣方向。这就要求体育老师应当发挥自己的专业特长，设计好教学环节，在教学活动中，让学生体会到体育学习带来的乐趣，在情感上让学生转变观念，从被动参与到积极参与再到乐于参与，最终养成良好的体育活动习惯，享受体育活动的乐趣。当然，学生终身体育意识的培养，还要结合家庭的配合，家长如果具有良好的体育运动习惯，对学生的体育活动有极强的影响和监督作用，所以，家庭、学校、社会三位一体的体育教育目标，才能促进学生体育学习中的主体性作用，有利于培养学生终身体育意识的养成。

总之，学生是体育教学活动中的主体，是模块教学法直接作用的对象，只有调动起学生体育学习的主体意识，才能有利于模块教学法教学目标的实现。

参考文献：

[1]毛振明.探索成功的体育教学[M].北京：北京体育大学出版社，2003：69-77.

[2]季浏.普通小学体育与健康课程标准解读[M].武汉：湖北教育出版社，2004：50-55.

[3]巩科呈.小学体育模块教学现状及体育创新型教学模式的探讨[D].济南：山东师范大学，2013.

编辑 温雪莲