基于大数据的个性化学习环境构建分析

王晴晴

摘 要：处在当前教育改革发展背景下，教师在实际教学过程中就要注重教学观念的转变创新，能够为学生提供个性化的学习环境，这样才能促进学生可持续学习。首先对大数据的个性化学习环境构建的优势以及要求简要阐述，然后就大数据的个性化学习环境构建措施详细探究。

关键词：大数据;个性化学习;环境构建

科学技术发展背景下，教育中对新技术的应用需求也进一步增大，将大数据技术和教育结合起来，这就能为促进教育效率的提升起到积极作用。通过大数据技术的支持，就能为学生提供个性化学习环境，从而提升学生学习质量。

一、大数据的个性化学习环境构建的优势及要求

1.大数据的个性化学习环境构建的优势

大数据技术的运用下为学生构建个性化学习环境，有着诸多积极优势，体现在几个层面：

（1）有效拓宽学生学习空间

传统的教学方式应用下，学生学习面比较窄，也比较僵化，这对调动学生学习积极主动性就会形成阻碍[1]。新的教育改革发展背景下，将大数据技术在教学中加以科学化运用，这就能为学生提供个性化学习环境，为学生学习拓宽学习空间，有助于学生在广阔的学习空间当中高效学习。

（2）有助于师生互动

大数据技术支持下的个性化学习环境的构建，有助于强化师生间的互动，实现师生间的个性化交流沟通，让学生在学习中不再孤立，而是随时都能有辅助者参与其中。学生间也能相互分享学习经验，这对促进学生高效学习打下了坚实基础[2]。同时，大数据技术应用下的个性化学习环境中，教师能结合学生实际学习状况及时进行评价，这就有助于给学生提供针对性学习方法，调动学生学习主动积极性。

2.大数据的个性化学习环境构建的要求

为充分发挥大数据技术的作用，在大数据基础上为学生构建个性化学习环境，这就需要按照相应的要求执行落实。教师要注重为学生提供多样化的学习路径，通过大数据技术为学生推荐适合的学习资源，让学生能充分地利用资源展开高效化学习，为学生营造宽松学习环境氛围。另外，大数据的个性化学习环境构建过程中，要充分注重能积极促进学习者自主构建的积极性，从学生自身发展的角度进行优化。

二、大数据的个性化学习环境构建的措施

大数据个性化学习环境的构建需要从不同的角度出发，以下几点要加强重视：

1.学习策略构建

为能促进学生学习的质量和效率，教师在课程教学当中就需要结合学生实际学习需求构建学习策略，为学生构建个性化学习策略以及学习策略库，方便学生选择。如认知策略的实施，就要注重为学生知识加工进行提供方法，从整体上促进学生提取学习信息，通过数据分析技术科学化运用下，对学生学习状况进行记录，这样有助于学生对知识点进行加工，有助于学生知识内化[3]。情感策略构建就要通过大数据技术应用来激发学生学习情感，调动学生学习的主动积极性，这样才能有助于学生情感体验，从这些层面得到了强化，就能让学生保持积极心理。

2.学习工具策略构建

传统的教学中学生学习工具比较少，在大数据时代背景下，教师在通过对大数据技术的科学化运用下，通过学习工具设计，这就能结合学生实际学习需求构建个性化学习环境。学生在学习以中个性化学习环境作为保障，在对学习工具的科学应用下，就能提高学生学习的质量和效率。如，（1）交流工具的应用，这就能为学生学习体验提供帮助，让学生实时交流沟通，在大数据技术支持下的个性化交流工具的应用，通过学习分析仪表盘追踪学生的参与度，让学生从线上找到学习共同体，这就能方便学生交流学习。（2）学习共同体资源共享工具的应用也比较重要，能够通过数据挖掘中聚类分析工具应用，就可分析学生学习兴趣以及学习水平和风格等，这就有助于为学生匹配学习交流合作的对象，从而调动学生主动学习参与积极性。（3）通过评价工具的运用也显得比较重要，可运用自动评测等个性化评价工具的运用，系统地对学生学习状况以及成果进行自动测评，让学生了解自己的学习弱点，这对学生针对性提升有着良好作用。

3.学习资源策略构建

为学生构建个性化学习环境，通过大数据的支持，教师能结合学生学习需求进行设计学习资源，通过多样化资源设计，满足不同学生群体的学习需求。大数据技术的应用能够为学生提供丰富化的学习资源内容，有助于学生高效化学习。学习资源半结构化的设计也是比较重要的，通过大数据技术的应用将资源分成不同类型，让学生结合学习习惯来选择，这样就能从整体上促进学生高效学习。

综上言之，大数据时代背景下，大数据技术在教育领域中的应用已经成为趋势，发挥大数据技术的优势，为学生提供方便的学习资源，促进学生学习能力提升就显得格外重要。通过大数据的个性化学习环境构建研究，能为实际的教学发展起到积极作用。

參考文献：

[1]王维，董永权，胡玥.基于大数据的个性化学习分析模型构建[J].黑龙江畜牧兽医，2019（20）：166-169.

[2]陈丽，郭玉娟，王怀波，郑勤华.新时代信息化进程中教育研究问题域框架[J].现代远程教育研究，2018（1）：40-46，87.

[3]孙玲玲，杨佐志，石东玉.基于大数据的承德高校图书馆数字化学习环境共建共享研究[J].网络安全技术与应用，2017（12）：78-79.

课题项目：本文为安徽省教育信息技术研究课题“大数据背景下小学数学个性化学习模式的实践研究”研究成果（立项号：AH2018129），课题负责人：李树军、王伟。

编辑 温雪莲