基于大数据的小学数学个性化学习模式分析

李同刚

摘 要：在新课程改革不断推进的今天，小学数学教学的理念、策略均出现了极大的变化。在具体的教学过程中，教师的教学资源、内容均得到极大的拓展。在信息技术水平不断提升的今天，大数据也给小学数学的创新带来了可能。在大数据的教学背景下，教师也越发重视学生在课堂上的主体地位，旨在引导学生主动参与课堂活动，构建出个性化数学课堂。简要分析基于大数据的小学数学个性化学习模式的创建策略。

关键词：小学数学;大数据;个性化学习模式

科学技术的迅猛发展，让社会、经济等各方面均发生了较大的改革。信息技术与人们的生活、教育等方面均已密切融合。计算机产业的发展，也给教育理念、方式的创新带来了可能。由此，社会也逐渐步入大数据时代。在此种时代背景下，小学数学的教学策略也出现了革新。在具体的教学活动中，将数学教学与信息化技术相结合，可以让学生的学习积极性显著提升，对提高学生的学习效率也有积极作用，可以促进学生的差异化、个性化发展。

一、构建教学情境，促使学生在生活情境中学习

在小学阶段的数学教学中，教师需要善于转变自身的教學观念，不断吸收新时代背景下的教学理论与资源，为学生构建出更加高效的课堂环境。在大数据的时代背景下，教师可以为学生设计身临其境的教学情境，让学生可以更好地理解数学知识。在生活化的教学情境中，学生的思维得到极大的拓宽，对提高学生的学习效率也有积极意义。例如，在讲述《小鸡吃食》这一章节时，旨在引导学生认识有关10的加减法的计算方法，学会用有关10的加减法解决简单的实际问题。在教学活动中，教师可以结合信息技术为学生呈现画一画、摆一摆等实践操作活动，让学生在活动情境中认识到有关10的加减法计算。其后，教师可以从学生的生活经验出发，结合生活化问题、信息技术来呈现教学情境。可以从章节题目出发，为学生呈现小鸡吃食的图片，并结合图片向学生提出一些简单化的问题，引导学生更好地认识10的加减法计算方式。在此种学习模式下，学生的个性得到充分的发展，对促进学生的差异化发展也有积极作用。

二、优化教学资源，微课帮助学生完成自主学习

在现阶段的小学数学教学中，教师的教学方式仍旧存在着一定的问题，让教师的教学策略难以发挥理想教学效果。在具体的教学课堂上，教师普遍均是以自身为中心，在一定程度上忽视了学生的主体地位，让学生难以表现出自身的个性、自主性。因此，在现今的教学环境下，教师也需善于创新教学资源，为学生构建出更加高效的课堂环境，引导学生主动学习数学知识。例如，在讲述《做个加法表》这一章节时，旨在引导学生能把10以内的加法算式有规律地整理在加法表中，并从中发现10以内加法计算的规律。在教学开展之前，教师可以结合教学内容来设计出微课资源或是直接在网络上搜寻相关的教学视频。其后，教师在课堂上播放出微课资源，引导学生围绕微课资源来完成自主化学习。此时，教师也可以结合微课资源的内容来提出针对性的问题，让学生的预习活动更加高效。如：找规律3+0、3+1、___、3+3、___？学生在观看视频结束后，通过练习题可以加深学习效果，引导学生将所学知识应用出来。

三、创新教学方式，引导学生完成分组合作学习

在小学阶段的数学教学中，教师不仅需要学生可以掌握较好的数学知识，还需引导学生在课堂上掌握较强的数学能力、思维。在素质教育不断推进的今天，教师的教学理念、目标也出现极大的转变，对学生数学核心素养的培养也越发重视。小学数学的教学目标，实际上也是现代社会对人才的要求。因此，在小学数学教学课堂上，教师也需不断转变自身的教学方式，给予学生更好的学习体验。例如，在讲述《青蛙吃虫子》这一章节时，旨在引导学生认识两位数加、减整十数的计算方法，并可以进一步体会到加减法的意义。在教学课堂上，教师可以引导学生自由组合成小组来探究教学内容，在课堂开始之前就引导学生组合成小组并调换相应的位置。其后，教师结合青蛙吃虫子这一主题来设计综合性问题，让学生主动合作分析问题的答案。在学生互相合作的过程中，可以很好地培养学生的团结合作能力。在学生的分组过程中，教师也需注意一定的分组原则。结合学生的兴趣、学习水平等方面，构建出科学化的小组，确保小组学习的高效性。

在小学数学的教学过程中，个性化学习模式的构建可以让学生得到更为全面的发展。而在大数据的基础之上，可以让教师的教学观念、方式均得到极大的转变，促进学生的差异化、个性化发展。最后，教师也需给予学生个性化的教学评价，才能进一步激发学生的学习兴趣，为学生数学水平的提高奠定基础，对学生的未来发展有关键意义。

参考文献：

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[3]吴元君.基于教育大数据的个性化自适应学习服务研究：以安徽广播电视大学为例[J].广西民族师范学院学报，2019，36（3）：175-176.

课题项目：本文为安徽省教育信息技术研究课题“大数据背景下小学数学个性化学习模式的实践研究”研究成果（立项号：AH2018129），课题负责人：李树军、王伟。

编辑 温雪莲