大班额课堂管理策略

王普林

摘 要：在教育改革背景下，课堂是学生学习与发展的重要场所，教师要做好课堂管理工作，确保教育工作的顺利开展。大班额作为一种高效的方法对学生的个体发展有着重要的影响。因此在管理中就要找出大班额课堂中存在的问题，掌握学生个体发展速度与情况，确保教育教学工作的顺利开展。

关键词：大班额;课堂管理;策略

在新课改背景下，教师就要坚持从以学生为本的教育思想入手，坚持一切为了学生，教师自身也要树立起新进的教育理念，关注学生的未来发展。通过激发学生参与热情，不仅可以加强师生之间的互动，同时也可以解决课堂环节中存在的不足。

一、提升教师管理能力

1.激发学生学习兴趣

教学方法直接影响到了教学水平，课堂作为教师开展教学的重要场所，教师就要从激发学生参与兴趣入手，不断调整教育地位，做好教育组织与设计工作。只有掌握先进教育思想，才能更好地指导学生，才能实现与学生的深入交流。所以在教育中教师就要从调动学生学习积极性入手，为学生营造适合发展的空间，保持学生学习学习动力。想要打造出高效的课堂，教师就必须要提升自身专业能力，关注学生心理发展，完善教学策略，提升课堂教学效果。

2.掌握先进管理理念

这一阶段学生正处于身心健康发展的重要阶段，所以教师就要结合学生的特点，做好课堂管理工作。在处理问题时要了解问题发生的原因，从本质出发确保解决的高效性，从而杜绝此类问题的再次发生。只有掌握问题的源头，才能做好课堂管理。通过参与课堂管理培训活动，不仅可以掌握先进管理知识，同时也可以提升自身理论素养，依靠教学培训与管理手段等来提高管理能力，完善课堂管理知识，打造完善的知识框架[1]。

3.采取分层教学方法

在教育中教师要坚持从全体学生出发，关注学生个体发展，尊重学生差异性，结合大班额教育背景与相关理论，采取适合的教育手段，满足学生学习需求，保持学生学习兴趣。首先，结合教学任务与学生特点，对学生进行合理划分，确保学生能够在小组中更好地表现自己，实现全面发展目标。其次，要掌握学生具体学习情况，挖掘学生的闪光点，帮助学生树立学习好知识的自信心。最后，做好心理教育，关注学生学习过程，激发学生学习欲望。为了提升课堂管理效果，教师就要尊重学生的差异性，将学生带入到学习中去，以换位思考的方式来指导学生。

二、培养学生自律能力

1.规范课堂纪律

想要提升课堂管理的效果，教师就必须要坚持从长远发展角度出发，锻炼学生自律行为，帮助学生养成良好的学习习惯。首先，要制定出适合的教育制度，确保学生能够严格按照相关制度学习。其次，给学生提供一定的时间，鼓励学生反思自己的不足，引导学生制订学习计划，在监督自身行为的同时认识到遵守课堂纪律的重要性，在潜移默化中实现自我控制与管理目标[2]。

2.帮助学生养成良好习惯

由于这一阶段学生在自我行为管理能力与意识等方面还存在着一定的不足，所以在课堂学习中也难以产生出自觉选择意识。所以在教育中想要确保课堂的顺利进行，教师就要培养学生自觉与自控意识，鼓励学生自觉学习。随着学生年级的不断增加，学习任务有了明显变化，所以在教育中就要落实课堂规则，营造积极活跃的课堂氛围，吸引学生目光，启发学生思维，确保学生能够受到潜移默化的影响。

三、营造良好师生关系

1.加强师生之间的交流

通过师生之间的有效互动，能够营造和谐师生关系，让学生对教师有信赖感。由于受到大班额的限制，教师与学生之间的接触并不多，所以想要营造和谐师生关系，就必须要利用课外时间，通过教师与学生之间的有效对话，在掌握学生情况的基础上进行教育指导。当学生遇到问题时，还要及时给予学生一定的帮助，在相互协调中营造浓郁课堂氛围。

2.提升对学生的关注度

在开展大班额班级管理工作时，教师要坚持尊重每一个学生，正确面对学生的差异性与特点，在关心学生的基础上与学生交流互动，从而转变学生对教师的态度。通过与学生深入交流，能够拉近与学生的距离，激发学生与教师交朋友的欲望，从而正确指导学生，促进学生身心健康发展[3]。

3.借助活动进行深入沟通

在研究中发现，一些教师认为大班额对教学有着较大的影响，如难以管理学生纪律、影响教学活动等。但是从另一角度来讲，大班额能够整合人力资源，提高了创造性等，促进了教学的发展。所以在教育中就要从转变教师思想认识入手，利用大班额优势，以多样化教学活动与学生进行互动，营造和谐课堂氛围。如在合作学习中，就可以从同桌之间的合作与小组之间的合作来进行，让学生在交换观点的基础上产生出认知冲突，激发学生学习主动性，确保学生在合作中加强对知识的理解。

综上所述，在教育改革背景下就要发挥出大班额教育优势，提升教师专业能力与管理意识，制定出有效的教育制度，实现对班级的高效管理，借助和谐的师生关系对学生产生潛移默化的影响，实现教育目标。

参考文献：

[1]牛立新.大班额下课堂教学策略与研究[J].都市家教（上半月），2013（10）：48.

[2]张宏杰.大班额环境下有效课堂教学对策研究[J].科教导刊，2012（24）：40.

[3]马凤虎.大班额环境下有效课堂教学对策探究[J].甘肃教育，2016（5）：77.

注：本文系2018年甘肃省教育科学“十三五”规划重点课题《大班额的调查研究及解决策略——陇南市武都区为样本》阶段性成果，课题立项号：GS[2018]GHBZ088。

编辑 段丽君