新课标下小学英语口语训练的探索与实践

高念琴

摘 要：教育体制改革的深化，要求教师在教学过程中要有意识地培养学生对英语学习兴趣的持久性，并不断巩固完善学生的英语语言系统。这就要求教师不仅要让学生熟练掌握基本的生字、生词和语法，更要锻炼学生运用所学技巧表达交流的能力。

关键词：新课标;小学英语;口语训练

英语作为一门语言类学科，要求学生听、说、读、写四项基本技能必须要融会贯通，其中“说”这项技能不仅对其他三项有积极的影响，而且也是英语学习的最终目的，因此具有举足轻重的作用。由于学生日常生活中很难接触到英语表达的情景，学生英语学习更多的是集中在学校和课堂，为提高學生口语表达能力，教师在课堂教学中就要重视口语表达的训练，要紧跟新课改的脚步，不断更新教学思维，采用灵活多变的教学方法，给学生创设多种多样的语言实践活动。

一、创设情景教学，激发学生表达兴趣

小学阶段的学生持久学习、自我约束和自我控制能力都比较差，如果教师采用“填鸭式”的教学方式，将相对枯燥无味的词汇、语法传输给学生，学生对英语学习的兴趣很难提高，更不要说英语口语表达能力的提升了。为此，教师应该及时了解学生学习的心理状态，采用趣味性强的情景教学方式，提升学生口语表达的积极性。

比如，我在讲授“How is the Weather Today？”这节课时，本篇课文的内容有很多是以问答的形式出现的，因此在学习这篇课文时，我会将学生分成不同的小组，以小组为单位自由分配角色进行对话，在对话过程中我会注意学生的发音以及流畅性，之后我会纠正出现的相关问题，也会鼓励学生要充满感情地阅读，让学生在口语表达时能富含感染力。同时我也会根据课文内容设计不同的场景，鼓励学生发挥想象完成对话，让学生参与到各种不同的对话情景中去，激发学生表达的兴趣。

情景教学法可以很好地营造出轻松和谐的课堂氛围，对学生积极参与到课堂学习有重要的作用，作为一名合格的教育工作者，应该善于发现课文中有趣的点，并结合不同阶段学生接受知识的能力，创设灵活多变又轻松愉快的课堂。

二、注重发音训练，提升学生发音标准

学生只有在听清每个单词、听懂每句话的基础上，才能使交流进行下去。因此，教师在教学过程中要注重学生发音的训练，只有基础打得足够牢，学生在沟通交流时才能应对自如、畅所欲言。

比如，我在讲授“My Favorite Food”这节课时，本篇课文中存在很多有关食物的单词，而且有些读音很拗口，为了让学生更好地提升发音标准，我将采用“认真聆听，模仿说话”的教学方式教学。首先，我会利用多媒体播放课文内容，让学生认真聆听正确、纯正的发音，而且惟妙惟肖的动态画面也会大大吸引学生的注意力，让学生沉浸在英语的学习中。然后，我会让学生“鹦鹉学舌”，模仿多媒体的发音，在学生说得不准确的时候，要给学生反复播放，直到能准确地掌握发音的标准。最后，我会让学生模仿多媒体中不同人物的对话，让学生切身体会口语表达的语音语调，进而提升学生的口语能力。

标准英语发音的学习至关重要，然而对于大多数学生尤其是农村的学生来讲，在日常生活中很难长时间处在英语环境的熏陶下，而且如今也存在大量小学教师良莠不齐的情况，一些教师很可能根本不是科班出身，这就可能会让学生对英语发音的训练出现偏差。因此除了要时刻关注学生的学习情况之外，学校和社会也要规范教师考核制度，这样才能保证学生得到优质的教育资源。

三、开展口语竞赛，提升口语表达能力

教师可以利用小学生性格中争强好胜的特点，开展适宜的口语竞赛，鼓励学生踊跃参加、积极备赛，在备赛过程中教师要给予一定的协助，同时也要把握好力度，尽可能引导学生独立自主解决遇到的问题，进而让学生在实战中不断优化口语表达的技巧和能力。

比如，我在讲授“My Favorite Subject”这节课时，在经过三、四年级的学习之后，学生对一些基本的口语表达有了一定的积累，这时就可以通过口语竞赛的方式学习课文。首先，让学生进行一分钟的自我介绍，我将根据学生发音的准确度和清晰度给学生打分。然后，进行看图联想说单词环节，将课文中出现的单词以图片的形式展示给学生，让学生随机抽取三张，并要求准确无误地说出和默写出单词。其次，让学生表演之前备赛准备好的故事，我将根据学生表达过程中的情感饱满度，语言表达能力、语法、流利度等给学生合适的意见。最后，我会根据每个学生的表演内容，提出一些问题，通过即兴对话可以看出学生回答问题的准确度以及应变能力。

口语竞赛的教学模式，不仅为师生之间的沟通交流搭建一座桥梁，而且在备赛中学生可以系统归纳、巩固学到的词汇和语法，并有利于教师发现学生口语表达的薄弱面，在以后的学习中给予学生集中系统的训练，进而使学生的口语表达能力全面提升。

总而言之，英语口语课堂的开展需要教师不断探究，探寻出适合学生学习、发展、提升的教学方式，让学生接触到新颖有趣的课堂，同时也在打基础阶段激发学生学习热情。

参考文献：

[1]李忠杰.新课改背景下提高初中英语教学有效性策略研究[J].教育现代化（电子版），2016（23）：100.

[2]安凤歧，梁承锋.小学英语新课程教学法[M].北京：首都师范大学出版社，2004.

编辑 谢尾合