提高小学语文教学中汉字书写的有效方法

摘 要：汉字的书写教学是小学识字教学的一个重要环节，也是规范学生汉字书写的有效手段，从汉字书写教学存在的问题入手，提出一些切实可行的汉字书写教学的有效方法，以便同仁参考借鉴。

关键词：小学语文;识字教学;汉字书写

汉字是汉语的记录符号，属于表意文字的词素音节文字，是世界上最古老的文字之一，有6000多年的历史，汉字是语文学习的基础，正确规范的汉字书写是语文学习的前提条件，俗话说：字如其人。正确规范的汉字书写能为一个人一生的学习奠定基础，写好汉字尤为重要，那么如何在小学语文课中引导学生进行规范的汉字书写呢？笔者结合自己的教学经验谈谈看法。

一、小学语文识字教学中存在的问题

（一）教师对汉字书写教学的重视不够

由于各种原因，部分教师不太重视课堂上漢字书写的教学，只是很粗略地一句话带过，怕过多的讲解会占用课堂太多时间，有的语文老师认为汉字书写应该是书法教师的任务，不是自己分内的事，但在学生的生字本上又要求学生写好生字，规范书写，没有规范的指导，学生不知如何书写，对刚开始学写字的低年级学生来说，很迷茫。

（二）教师对学生的书写示范不够

随着电子白板等多媒体教学设备的普及，给教师的教学带来了很大的便利，有的教师便认为传统的黑板和粉笔已无用武之地，甚至觉得用黑板和粉笔教学是落后的表现，所有的教学环节全部依靠电子白板演示，生字的书写示范也不例外。的确，电子设备能够形象直观地展示教学内容，但那只是一种教学手段，该给学生示范的生字书写，还是用粉笔一笔一画地写比较好。因为电子白板上的动画只能看出笔顺，并不能很好地展示书写过程。

二、提高学生汉字书写能力的有效方法

（一）打牢基础，注重训练学生的笔画书写

要引导学生写好字，首先要让学生进行最基本的笔画训练，因为笔画是构成汉字的基本“材料”，只有熟练掌握了笔画的书写，学生才能写出规范的生字。在训练学生进行笔画书写时，要让学生进行仔细观察，了解每个笔画在汉字中的位置、在田字格中的定位。例如，横在一个字中往往起到平衡一个字结构的作用，在书写时很多老师都要求学生要把横写平，因为我们经常听到“横平竖直”的说法。其实在很多字中，如果把横写平并不好看，横应该有斜度，要写得左底右高，这样写出的字才符合汉字的审美要求。

（二）掌握笔顺，注重汉字的书写顺序和书写规则

所谓的笔顺是指书写过程中笔画顺序，任何一种文字在其发展的过程中，人们总会总结出最优化的书写顺序，汉字也不例外。笔顺的正确与否，一定程度上关系着汉字的书写速度和字形的好坏。在教学过程中，教师要注重引导学生运用正确的笔顺进行生字的书写，为了便于学生掌握和记忆，教师可以把笔顺规则总结成口诀。

（三）分清结构，根据字的不同结构进行合理书写

汉字有不同的结构，结构不同，汉字的书写也是有区别的。（1）独体字的书写：独体字要求写得稍微长一点，像一个人一样，看起来挺拔有力;（2）左右结构字的书写：左右结构的字，一般左边写得稍微小一点，右边写得稍微大一点，突出字的主题;（3）上下结构字的书写：上下结构的字，一般要下部拖住上部，要稳;（4）半包围结构字的书写：半包围结构字的内部的笔画不能和外部的笔画相连，要留有空隙;（5）全包围结构的字的书写：全包围结构的字，外部笔画要写得方正，内部笔画不能太满;（6）左中右结构的字：这种结构的字一般按照三份进行书写安排，中间部分不能过大。只有教师给学生讲解了这些汉字结构的基本原则，同时进行详细的示范，学生才能真正掌握汉字的书写要领，才能正确、规范、流利地书写汉字。

三、需要注意的问题

（一）识字教学过程中的汉字书写教学，是一个需要长期坚持的工作，教师要有耐心，争取每天都进行讲解，只有这样，才能有一个满意的结果。

（二）识字教学中的汉字书写教学不是书法课，教师不能给学生讲解太多理论知识，应注重学生的书写实践，同时教师可以举办诸如“书写小明星”“优秀作业展”等丰富多彩的活动，提高学生书写汉字的兴趣。

（三）汉字的书写时间不能过长。由于小学低年级学生手部肌肉还处在发育阶段，精细动作还不成熟，长时间书写学生极容易产生疲劳感，从而对书写甚至写作业产生厌倦，甚至对学习造成不良影响，一般的书写时间控制在40分钟左右为宜。

综上所述，小学语文教师只有重视学生的书写教学，打牢学生的书写基础，同时要求学生运用正确的笔顺，掌握不同结构的字的书写要领，坚持长期的示范训练，才能规范学生的书写，为他们今后的语文学习打下坚实的基础。

参考文献：

宋志海.试探小学语文汉字书写教学指导[J].新课程（小学），2015（3）.

作者简介：马俊祥（1966.10—），男，甘肃广河县人，主要研究方向：小学语文教育。

编辑 王彦清