激发学习兴趣，让孩子快乐学习

肖红娟

摘 要：人们常说，教学质量是学校的生命。要提高教学质量，教师就要充分调动学生的积极性和主动性，不断激发学生的学习兴趣，把学生的学习热情激发出来。从让情景图动起来、让学生说出来、让学生玩起来等方面阐述激发学生学习兴趣的策略。

关键词：小学生;数学学习;激发兴趣;快乐学习

顾明远教授说过，没有兴趣就没有学习。对于一年级学生来说，学习兴趣尤为重要。学生如果学习兴趣不高，甚至没有学习兴趣，就会导致教学目标达成度低，课堂教学效率低。怎样激发学生的学习兴趣，让学生快乐学习呢？

一、让情景图动起来

教学时，教师会根据学生的年龄特点设计一些贴近学生生活的情景图，把学生的注意力吸引到本节课要研究的情景中去。但是情景图在课本上都是静止的，而一年级学生的注意力集中时间较短，容易走神。所以，在教学中可以变“静态”为“动态”。有的情景图可以用表演、做游戏等方式让学生玩一玩，有的可以用课件进行动态展示，容易调动学生的学习兴趣，吸引学生的注意力，让学生积极参与到学习情景活动中，感受到教学就在我们身边。

在教学苏教版（下同）一年级上册“1-20”各数的认识时，让学生先数出10根小棒，捆成一捆。（10个一是1个十）。在多媒体演示时，可以把小棒在屏幕上一根一根地弹出来，数到10根的时候，把10根小棒捆在一起。这样，通过多媒体的动态演示，在学生的脑海里留下了深刻印象。学生更容易理解和记忆10个一是1个十。

在教学“加减混合”时，可将这个情景图通过动态的形式呈现出来。先出示公交车和2个孩子从后门下车的画面，提问：你能想到什么问题？然后出示3个孩子从前门上车的情景。提问：现在你能想到什么问题？这样动态而又有层次的处理，不仅调动了学生的学习兴趣，而且学生看起来更直现、更有层次，为学生理解7-2+3的思考做好充分的准备。

二、让学生说出来

低年级的孩子乐于表达自己的想法，我们教师要保护好他们回答问题的积极性。孩子语言能力的發展水平可以显示出孩子的思维能力发展水平。语言是交际的工具，语言的发展可以促进孩子的思维发展。在平时的教学中，我们要注重对学生语言能力的培养，让学生能清晰、有条理地表达自己的想法。让学生多说来调动学生的学习积极性、主动性，提高学生的学习热情。但是在平时的教学中，课堂上总是就那么几个优秀的同学在积极发言，而大部分同学不愿意说或说不清。因为他们不能清晰、准确地表达自己的思考过程。

为了培养学生的语言表达能力，我把学生按平时表现分成组，每组3人。语言表达能力好的是1号，中等的是2号，稍弱的是3号。每组的1号同学坐中间。2号同学坐左边，3号同学坐右边。在表述题意和问题时，我让组长组织组员在一起交流。先由2号同学发言，然后1号同学补充，最后由3号同学表述。这样，2号同学听完1号同学的补充，就找到了自己的不足之处，下次就会改进。经过1号和2号表述后，3号同学在表述时心里就有了底气，也知道怎样说了，就能大胆地说出了自己的想法。这样每个孩子都有了语言表达的机会，提高了学生的学习兴趣，促进了每个孩子的语言能力发展，切实提高了每个孩子的语言表达能力。

三、让学生玩起来

美国著名数学和科普作家马丁·加德纳说：“唤醒学生最好的办法是向他们提供有吸引力的数学游戏：智力题、魔术笑话打油诗或那些呆板的老师认为无意义而避开的其他东西。”数学游戏能吸引学生的注意力，提高学生的学习兴趣。而且数学游戏里蕴含着十分丰富的数学知识，能发展他们的有意注意，推动形象思维向抽象思维的过渡。口算能力是小学生必备的能力，尤其是一年级的小学生，口算能力的培养尤为重要。为了提高一年级学生的口算能力，我设计了一个教具专门来训练学生十几减几的口算能力。我用一个硬纸板做底板，写了一些数字卡片夹在上面。左面是11-18，中间是“-”，右面是2-9。训练十几减9的时候，右边的9放着不动，然后由裁判翻出左边的一张卡片由学生抢答。算得又快又对的同学奖励一个圆片，如此反复，圆片数多的同学获胜。这种游戏学生很喜欢玩，口算兴趣非常高。这种游戏，可以一个同学计时玩，从11减几到18减几，看每次算完需要多少时间。也可以2～4人一组玩游戏看谁算的又快又对，也可以在家里和父母一起玩，这样学生在玩中学，乐此不疲。口算能力也得到了很大的提高。

教学“1-4乘法口诀”时，如果让学生一直单调地背诵口诀，学生就会疲惫，不乐意背诵。如果采用游戏的方式让学生练习，就会极大地调动学生的积极性。我们可以让孩子自制一些卡片，上面写上一句乘法口诀。让家长随便抽出一张卡片，让学生说出两道乘法算式。例如：二三得六，可以写出两道乘法算式2×3=6和3×2=6;也可以在卡片上写出一道算式，然后让学生说出口诀。如出示3×2=6，可以说出二三得六;还可以让学生拿出学具花片，摆出图案，让学生说出两道乘法算式，一句口诀。例如：我们可以用学具花片摆出下面的图案，然后根据图案说出两道乘法算式和一道乘法口诀。乘法算式：2×4=8，2×4=8。口诀：二四得八。

这个游戏可以在家中和家长玩，也可以在班中和同学玩。这样，学生在玩的过程中既增进了感情，又熟练掌握了乘法口诀。

总之，激发学习兴趣是小学数学教学中的永久话题。教学中，教师应根据教材内容和学生特点，适时、巧妙地激发学生的学习兴趣，在此基础上才有可能不断提高教学质量。

参考文献：

[1]胡文玲.激发学生学习兴趣的几种方法[J].中小学教学研究，2008（7）.

[2]张夜凤.真实教学情境 有效数学课堂[J].教育科研论坛，2008（3）.

[3]吕秋香.让数学课堂“动”起来[J].江西教育，2009（9）.

编辑 温雪莲