浅析小学语文教学中教师的语言艺术

黄小龙

摘 要：随着社会经济的不断发展和新课程的改革，社会对于人才的要求不断提高，教师的教学方式越来越被重视。在小学语文教学中，教师的语言艺术尤为重要。在小学阶段学生接触语文课程较少，教师的引导必不可少，教师的语言艺术的提高能有效增强学生对小学语文的兴趣。小学生的自控力比较差，爱玩是小学生的天性，这时如果教师没有采取有效的教学方式吸引学生，学生在课堂上的注意力很难集中。对小学语文教学中教师的语言艺术进行浅要分析。

关键词：小学语文;教师;语言艺术

语言在人类的交际过程中发挥着极其重要的作用，一个人的语言水平是其能力的展现，语言是人类最基本的信息载体。语言不仅是学生和教师交流、沟通、情感传递的工具，也是教师展现魅力的重要方式，教师提高自己的语言艺术，展现语文的独特魅力，可以增强学生对语文的兴趣，能让学生自发地去学习语文，提高学生的主动性和能动性，从而有效提高课堂质量，达到教学目标。

一、小学语文教学中教师的语言艺术的重要性

1.增强学生的兴趣，吸引学生课堂注意力

小学生在二年级的阶段玩心较重，很多学生在课堂上无法集中注意力，因此教师找到有效的教学方式增强学生的兴趣、吸引学生的注意力尤为重要。对于小学语文来说，语言是其最精华的部分，在小学语文教学中，教师如果能够提高自己的语言能力，增强语言艺术，有利于吸引学生的注意力，增强学生的兴趣，将会对学生对语言产生浓厚的兴趣。从短期来说，教师的语言能力有利于增强学生的积极性，吸引学生在课堂上的注意力，提高课堂质量，帮助学生更好地学习当前的课本知识。从长期来说，一个教师的语言能力是其魅力的展现，教师的独特魅力将吸引学生的好奇和喜爱，爱屋及乌，学生也会对语言的表达产生兴趣，有利于激发学生对语文以及语言的喜爱、了解和研究。

2.增强学生的语言表达能力

在当今新课程改革的背景下，教学目标不再是传统的分数，而是要提高学生的综合能力，提高学生的核心素养。小学语文教师在教学过程中提高自己的语言能力，充分发挥语言的魅力，潜移默化地提高学生的语言表达能力。语言艺术是极其深奥且实用的，良好的语言表达方式会使人一生受益。良好的理解力和有效的语言表达将使学生在学习时以最快速度获取知识，在工作阶段也能使他们有很好的沟通和领导能力。

二、在小学语文教学中提高教师的语言艺术的措施

1.增强教学语言的规范性

教师在平常的课堂中要注意语言的规范。教师的职责就是“传道授业解惑”，语文是工具性学科，教师语言的规范给学生起到模范作用。有的教师有严重的方言，这会对学生的语言习惯造成很深刻的影响，会使学生在今后的普通话学习中遇到很大困难。教师的语言习惯和语言风格会给学生造成很大影响，在课堂中要求语言的优美性，因为在语文课堂上，很多情感需要抒发。教师需要为学生创造良好的语言环境，优美的环境不仅能提高学生的共情能力，还能有效地帮助学生理解课本知识。因此，教师在课堂中要用标准的普通话，使用方言很难让学生进入情境，在讲解过程中不能过多使用“啊”“呀”字眼，语言的不规范可能会使学生产生反感。因此，教师要注重语言本身的规范性。

2.提高教学语言的激励性

课堂上适当的表扬对学生有极大的促进作用，哪里有表扬哪里就有进步，适当的激励对学生的成长十分重要，可以提高学生的自信心。在小学语文课堂教学中，教师运用激励性语言将会有效地增强学生的积极性，促进学生主动地去学习知识。最有效的教学是让学生愉悦地去吸取知识，而不是让他们被动地接受，利用语言的巧妙，适当地在课堂上给予学生激励，让学生感受到自己的独特性，感受到语言的魅力，成就每一堂课的别样精彩。

语文作为小学的基础性学科，不仅是因为语文这一学科本身的重要性，而且是因为语文的学习是对学生基础能力的培养。我们的语言经过千百年的锤炼和发展，具有无穷的魅力，教师通过提高语言艺术能力，不仅能有效增强学生的积极性，提高课堂质量，达到教学目标，而且可以通过语言魅力的展示，让学生感受到语言的强大能量，被语言魅力所吸引，从而去挖掘语言中蕴藏的巨大宝藏。

參考文献：

[1]李国栋.小学语文教学中教师语言的艺术性及表现分析.[J].新课标（上旬），2016（4）.

[2]李传洪.提高小学语文教学语言的艺术性初探[J].科学咨询，2015（9）.

编辑 李 争