论古筝教学中“音乐”与“技术”的交融

赵 鹏

【摘要】古筝是我国一种传统文化的传承，具有很高的艺术价值。文章主要结合古筝教学现状对古筝教学中音乐与技术的融合展开分析和探讨，希望能够为相关教育工作者提供一些参考。

【关键词】古筝教学;音乐;技术;交融

一、引言

在我国古代，古筝有着较高的艺术地位，由于其具有优美的弹奏旋律、富有画面感的音色，受到官吏乡绅的极力追捧，同时也促进了古筝艺术的传承与发展。近年来，随着我国社会经济的不断发展与国际地位的不断提升，我国传统文化受到了世界各国的广泛关注，其中，古筝艺术就是人们追逐的对象之一。所以，在实际生活中，我们应积极发扬我国的传统文化，传承我国优秀的民族精神，大力宣传我国的特色文化，使古筝艺术得到有序发展的同时，更好地丰富人们的精神世界。

二、古筝教学中“音乐”与“技术”交融的重要性

第一，有效提高学生的音乐素养。古筝实践课程可以有效提高学生的音乐素养。古筝历史悠久，其所蕴含的艺术价值不容忽视。学生参与到古筝实践课堂之中，能够对音乐有更深层次的理解，提高自身的审美能力。古筝实践课程强调培养学生的综合素质，凸显学生的实践能力，使学生将理论知识与实践联系起来。在教师的引导下，学生的艺术修养可以得到有效提高。

第二，有利于文化传承。在古筝实践课程中，学生会接触到深厚的古筝文化，在潜移默化中陶冶情操。教师既要重视对学生古筝弹奏技巧的培养，又要引导学生关注古筝背后的文化与艺术，久而久之，学生的人文素养就会大大提升。人们通常很容易被优美的音乐所感染，产生情感共鸣。古筝作为传承中国古典文化的重要载体，能够将中国的优秀文化以更加自然的方式呈现在学生面前，使学生有所感，有所悟，并为之自豪。

三、古筝教学存在的问题

（一）学生不具备学习主动性与创作性

以往的古筝教学中总是这样一种现象，即教师在台上讲解，学生在下面听，学生并没有太多机会实践，只是被动地接受教师所讲解的知识，练习教师布置的作业。在整个教学过程中，学生零参与，都是由教师独自完成，不能达到理想的效果。在整个课堂中，学生缺乏创新能力和独创能力，根本不能独自创作出作品。现阶段教师在教学古筝时，总是习惯性地让学生练习他人的作品，几乎不能让学生主动地进行创作，使得学生逐渐失去创新能力。

（二）古筝教学内容单一，教学手段比较陈旧

在我国一些艺术院校的古筝教学中，教学内容比较单一，教学手段比较陈旧，仅关注学生的曲谱学习和技巧训练，不能够在保留传统古筝艺术生命力的基础上进行高层次的创新和发展，忽略了古筝的艺术魅力和文化内涵，严重影响了古筝的教学效果。另外，古筝教学往往采用“一对一”的教学模式，虽然该模式可以有效提高课堂教学的针对性，但是无形中增加了古筝教师的教学负担，由于教育教学面比较窄，也在一定程度上影响了古筝艺术的普及和流行。在“一对一”的教学模式中，学生很难体会古筝演奏中齐奏、合奏等的旋律变化，不仅影响了合作能力的提高，而且影响了古筝演奏音乐的魅力[1]。

（三）艺术内涵与技巧的脱节

在教学改革过程中，音乐技术与艺术之间的融合非常重要。在弹奏古筝的过程中，可以通过艺术融合表达其艺术气息。但一直以来，教师过分注重学生专项技能的培养，无法表现出古筝最天然的一种意识形态。在现代教学中，学生可以按照教师所教授的演奏方法进行规范化训练，并在长期的练习中形成演奏技巧。然而在艺术内涵方面，仍然要立足于音乐本身。古筝音乐承载着中华民族的艺术底蕴，学生在掌握技能的同时还需要具有意识层面的想象力，从交融的艺术模式中体现出文化特色。

四、古筝教学中“音乐”与“技术”的交融教学策略

（一）加强背景渲染，培育学生人文素质

如今我国提倡素质教育，把提高学生综合素质作为重中之重，推动学生全面成长和发展。古筝作为我国民族乐器当中的一个代表，承载着深厚的民族文化内涵，是对学生进行人文素养培育的有利载体，除了可以对学生进行音乐熏陶，还能够促进学生的艺术素养和人文素质发展，可谓一举多得。古筝音乐作品中包含着大量传统文化要素，这些文化要素是对学生进行人文啟迪的有利要素，可以拓展古筝教学内容，开阔学生的眼界。因此，教师可以加强对古筝作品的背景渲染教学，给学生讲解作品的创作背景和其中蕴含的故事。

（二）创新教学内容

单一维度的教学目标已经不能满足当前古筝教学的实际需要。从音乐育人的角度创新、丰富古筝教学的价值维度，成为古筝教学的重要目标，而教学内容的创新是全方位实现古筝教学价值的必由之路。对此，学校要做好以下两点工作。

首先，增设文化课程，构建课程体系。古筝是民族乐器的代表，文化底蕴深厚。古筝发展史其实就是中国音乐文化史的缩影。因此，在教学内容的创新中，必须加强古筝音乐文化内容的教学，从古筝艺术的发展史、古筝经典乐曲欣赏、古筝艺术与中华文化等方面优化课程体系的设置，提高课程教学效果。

其次，注重校本课程建设，推动区域文化传承。古筝具有众多的流派，其在不同区域，比如河南、浙江、山东等地传播时，与当地独特的区域文化结合，形成了区域色彩浓厚的古筝艺术。因而，在古筝教学内容的创新中，要立足于区域属性，大力发掘区域古筝音乐文化遗存，构建、丰富校本资源，推动教学内容的创新，优化教学效果。

（三）丰富课堂技巧性与有效性

古筝教学中采取音乐与技术交融的模式，可以从根源上改善教学环境，在提升课堂趣味性的同时，保证课堂的技巧性与有效性。一直以来，我国传统的古筝教学技法单调，教学内容枯燥，学生在学习过程中缺乏兴趣。对此，大力促进音乐与技术融合的教学方法非常关键，旨在为学生提供良好的教学环境，将教学内容融合进技术培养中。此外，一些定期开展的文化活动也是调动学生积极性的重要方式[2]。

（四）突出学生的主体地位，强化古筝实践教学