思维导图在初中地理复习中的应用初探

张居新

【摘要】在初中地理复习过程中，相当一部分学生对地理知识掌握得较杂乱，概念混淆，考试时无从下手。可以将思维导图引入其中，整理知识点之间的内在联系，帮助学生对地理知识进行归纳、总结，形成知识网络，从而提高复习效率。

【关键词】初中地理复习;思维导图;应用初探

目前有许多初中生在地理复习过程中觉得地理知识零散杂乱，考试时知识易混淆，或对知识的理解出现偏差，导致成绩不理想。究其原因，除了对基础知识掌握不牢，就是没有掌握学习地理的方法，对知识内在联系的理解还不够。因此，在地理复习过程中，既要回顾和巩固原有的基础知识，又要加强和深化对各知识点之间内在联系的理解，构建学生易于理解掌握的知识网络，指导学生掌握正确的分析地理问题的思路和方法，培养学生的地理综合思维能力和人地观念。

思维导图运用图文并重的技巧，把各级主题的关系用相互隶属与相关的层级图表现出来，把主题关键词与图像、颜色等建立记忆链接。思维导图是用不同颜色、不同图形、不同符号、不同形状的线条等建立地理知识之间的逻辑联系，清晰地凸显各知识点之间的关系，帮助学生概括和简化知识，简洁明了，一目了然，从而提高学习效率[1]。在初中地理复习过程中，可以尝试将思维导图引入学生的复习中，以便处理、分析和组织地理知识，培养学生整合地理信息的能力，提高学习地理知识技能。在初二地理总复习时，笔者在以下几方面进行了尝试。

一、通过思维导图构建地理知识体系，以阐明地理知识之间的内在联系

初中地理知识内容多，知识点琐碎，要在两个多月的时间内复习完两年的教学内容并达到应有的复习效果，时间紧迫。思维导图作为一种简洁的教学模式，可以突出各地理知识点之间的关系，呈现知识网络，形成体系，可以改变学生的认知模式，提高教学复习效果。例如在复习人教版七年级上册第二单元“陆地与海洋”时，设计如下思维导图（图1）。

图1

通过构建“陆地和海洋”思维导图，可以突出知识点之间的联系，特别是海洋与陆地之间的及变化对地球表面造成的影响，将它们之间的层级关系突显出来，使知识更具系统性、网络性、可视性，视觉冲击效果好，方便学生对知识的理解与记忆。

二、通过思维导图把握地理知识重难点，以突出重点和突显难点

重点知识是指根据教学目标对地理教材进行合理分析而确定的、对学生的学习和发展有重要作用的知识内容，一般体现了地理学科的特点，是地理学科的核心所在。难点知识是指学生在学习地理课程中感到困难的部分内容。教师在初中地理复习过程中要牢牢把握住重点和难点，突出重点内容，对学生难以理解和掌握的知识再突破，使学生对旧知识有更深入的理解和新的收获。为此，需要引入思维导图，突出地理知识的重点，方便学生切实理解知识，从而突破知识的难点。例如在复习我国“西北地区”时，设计如下思维导图（图2）。

图2

西北地区最主要的自然特征是干旱，气候干旱的成因是本节教学重点，也是教学难点。绘制这样的思维导图，可以使学生理解西北地区深居内陆、距海遥远的地理位置和受高大的山脉、高原阻挡的地形决定了从海洋上空吹来的湿润气流难以到达，因而降水少，气候干旱。学生从思维导图中可看出这种因果关系，从而更易接受、吸收，知道气候干旱影响了本区的农牧业生产，只能以牧业为主、灌溉农业为辅的生產方式，又突出了地理学科中自然环境对人文环境造成的影响，形成地理学科的思维模式。

三、通过学生动手绘制思维导图进行地理思维训练，以提高学生的地理综合思维能力

根据思维的发展过程，初中生的思维活动主要分为两种方式：具体形象思维和抽象逻辑思维。学生将所学的某一地理要素或某一地理区域作为思维导图的中心主题，充分发挥个性化想象，选择自己喜欢的图案和颜色进行绘制，培养了形象思维;而绘制思维导图的过程，将各知识点之间的从属、因果、并列等关系很好地表现出来，呈现学生的整个思维过程，培养了学生的逻辑思维。初中生具有活泼、好奇心强等特征，教师可以根据初中生的年龄特点和思维模式指导学生绘制思维导图，从而激活学生的地理思维，培养学生的地理综合思维能力。因此，为了指导学生绘制思维导图，提出以下五个步骤。

（1）从一张白纸的中心开始，绘制一幅图像或图画表达中心主题。

（2）根据所学知识整理中心主题的主要分支，分支主题下的二级分支、三级分支……

（3）将中心图像和主要分支连接，然后把主要分支和二级分支连接起来，再把二分支和三级分支连接起来，以此类推。

（4）思维导图的连线可以弯曲，但线条粗细要合理。

（5）自始至终围绕中心图像进行绘制，采用各种颜色、符号、线条等区别各分支主题。图3为学生绘制的思维导图：中国的地形与地势。

图3

运用思维导图复习，学生将不再感到枯燥无味，也不用死记硬背，而是在积极绘制思维导图的过程中概括和整理知识，层级图像式显示知识的逻辑关系，在大脑中形成整体知识体系图，培养地理综合思维能力，提高初中地理总复习的效率[2]。

【参考文献】

[1]管绍彩.思维导图在地理教学中的应用[J].当代教研论丛，2016（11）：73-74.

[2]史圆圆，刘登海.区域地理复习中思维导图助力地理核心素养提升[J].中学地理教学参考，2018（04）：60-62.