以礼养德，以礼规行

梅萍

摘 要：俗话说：“无规矩不成方圆。”文明礼仪不管是对个人还是对整个国家都十分重要。文明礼仪，是一种品质和修养。我国素有“礼仪之邦”之称。督促小学生养成文明礼仪习惯，能够让他们更加懂得宽容待人，重视自己的仪容仪表，学会一些公共场所礼仪。所以，针对文明礼仪养成问题展开详细阐述。

关键词：小学生;文明礼仪;养成

在教育教学中，我发现学生的文明礼仪素养仍然有待提高，学生对礼仪的认识不够，部分行为不规范，学生问题的产生主要归咎于缺少习惯养成方面的教育。同时，文明礼仪教育方法相对单一，而部分家长又不太重视文明礼仪教育问题，使这一方面的教育始终停留在知行分离状态。针对此，要把握好学生文明礼仪习惯养成中的细节，让他们懂得守则。

一、利用教育，提高认识

在班级管理中，为保证他们能够自觉履行礼仪行为，要重视开展文明礼仪教育活动。活动中，帮助学生自行调整行为习惯，让他们了解更多文明礼仪行为，懂得尊重老师，关心同学，为文明城市建设贡献一分力量。文明礼仪习惯养成不是一蹴而就的，在教育中，要引导学生重复练习文明的言行举止，训练他们长期坚持良好习惯，最终将其内化为自己的日常行为，真正实现文明礼仪习惯的养成。

在文明礼仪教育中，我以“一日文明”为主题组织活动。活动中，鼓励学生用丰富多彩的节目表达自己对文明礼仪的认识。其中，几名学生自编自导了《校园的一天》情景剧，以小品形式将文明礼貌、校园安全行为规范展现了出来;另有几名学生合唱了一首文明礼仪儿歌：“背好书包进学校，服装整洁领巾飘……”还有的学生开始畅谈起生活中的小事：“在日常生活中，我们要有礼貌，不打人、不骂人，尊敬老师，见到老师主动问好……”在这样一次“一日文明”礼仪教育活动中，提高了学生对文明礼仪习惯养成的认识，促使他们争做文明礼仪小天使。

二、利用环境，规范警醒

环境，对学生的文明礼仪习惯养成有着重要影响，可用来规范和警醒他们的行为习惯。首先，在班级环境布置上，可以张贴一些“礼貌周全不花钱，却比什么都值钱”“生活里最重要的是有礼貌，它比最高的智慧，比一切学识都重要”等名言警句，时刻警醒学生要讲文明、懂礼貌。同时，在班级环境创造上，可以设置一个专门的文明礼仪园地。其次，在精神环境创造上，要努力为学生营造一个积极向上且文明的班级氛围，让他们在良好氛围的熏陶下慢慢养成文明礼仪好习惯，懂得团结同学。

对班级进行布置时，我利用班级里的黑板报进行文明礼仪宣传，在“文明礼仪绘画天地”板块，学生一幅幅关于文明礼仪的作品展示在上面，如“请您爱护景区卫生”等绘画。在“文明礼仪故事园地”板块，讲述了列宁同志为女工让路，并用了“请”字的文明礼仪行为的事。在“文明行路我知道”板块，展示了过马路要左右看，走人行横道线等规范。通过这样一个小报的布置，警醒学生在日常生活中要懂得爱护环境，关心他人，文明过马路。

三、利用榜样，正面引导

榜样有着重要的示范作用，在对学生文明礼仪习惯养成进行正面引导时，要發挥好榜样作用，引导学生模仿榜样的行为习惯，观察榜样的德行优点，在潜移默化中实现自身礼仪行为的规范。但是，在利用榜样进行正面引导时，要努力建立榜样人物的感染力，让学生更容易效仿榜样身上的文明行为。同时，对于榜样人物的选择，要尽量选取历史名人、民族英雄、革命领袖等，引导学生自觉学习他们的坚定信念和民族精神等。

例如，在对学生进行榜样教育时，可引入“孔融让梨”这则文明礼仪故事，向学生讲述道：“在孔融四岁时，上有五个哥哥。有一天，父亲端来一盘梨让孔融先挑，孔融拿了一个最小的梨。父亲问他为什么拿最小的梨，他回答道：‘我年纪最小，应该吃最小的。”听了这则故事以后，学生将在孔融的榜样作用下，自觉学习他身上的尊老爱幼文明礼仪行为，把他身上的品质作为自己追求的一个目标。

四、利用家庭，配合辅导

家庭，是文明礼仪教育的基础。正如苏霍姆林斯基曾说：“良好的学校教育是建立在良好家庭教育基础上的。”因而，在对学生文明礼仪习惯进行培养时，要多与家长进行沟通，要求他们配合辅导，用自己的言谈举止和人格影响孩子良好思想行为和道德品质的养成。家庭氛围，会给学生文明礼仪习惯养成留下深刻印记。只有发挥好家长的榜样作用，才能让孩子成为一名文明礼仪优秀的学生。

例如，我在对学生文明礼仪习惯进行培养时，以家长会形式让更多家长意识到了家庭辅导的重要性。之后，一名学生的家长开始制订起居礼仪、就餐礼仪、交往礼仪、待客礼仪。孩子睡觉前，他们会向孩子道一声“晚安”，孩子也会自然地回一句“晚安”，且会在早晨起床时向他们问候“早安”。在餐桌就餐时，他们会尽量控制不发出声音，还会使用公筷。在与其他长辈聚会时，会要求孩子用礼貌言词准确称呼叔叔、阿姨等。在家庭教育影响下，这名学生慢慢养成了良好的文明礼仪习惯。

综上所述，小学生的可塑性较大，在对他们实施教育时，要教会他们遵守礼仪，再组织一系列可操作性较强的文明礼仪教育活动。同时，为学生营造良好的班级环境和精神环境，并利用榜样对他们的文明礼仪习惯养成加以引导，再通过家庭教育，让他们的文明礼仪素养有所提高，懂得规范自己的行为，有一个良好的道德品质。

参考文献：

[1]许媛媛.小学生礼仪养成教育[J].好家长，2017（63）：111.

[2]庞海军.浅谈小学生文明礼貌习惯的培养[J].小学教学参考，2018（12）：95.

编辑 王彦清