以“听、说、读、写”促小学生的语文学习能力提升策略探析

景占辉

摘 要：在小学语文教学中如何以“听、说、读、写”促小学生的语文学习能力提升是一门大学问，应该引起足够的重视。通过“听、说、读、写”来帮助学生扩展知识面，使其学会自我管理和开展学习活动。

关键词：小学语文;学习能力;听说读写

多年来，“听、说、读、写”一直都是小学语文教学中的重点方向。在小学语文教学中，如何通过听、说、读、写四个方面来提高小学生的语文学习能力是本文要探讨的重点。

一、“听”，是我们学习知识、收集信息的一个主要手段，在小学语文教学中如何运用好“听”来帮助学生提升语文学习能力是一门大学问

“听”在小学阶段不仅要培养小学生上课认真听讲的好习惯，还可以是主动学习的一种手段。语文教师可以通过为学生划分听的范围来指导学生通过“听”来积累语文知识，提升语文学习能力。可以是听有声的故事，例如网络上有很多专业的有声媒体网站中有大量的适合小学生收听的故事音频。也可以是听评书等，例如四大名著《水浒传》《西游记》《三国演义》等由老辈评书名家所讲的评书还是很值得一听的。听广播，各类的读书报告会等等，这些“听”的内容所涉及的领域广泛，都可以增长小学生的见闻，扩大知识面，有利于语文学习能力的提升，使他们受益匪浅。值得强调的是，这些需要动用音频媒体的听学资源，在需要教师指导的同时，也更需要家长的大力配合，家长要做到课后监督，让学生充分利用好离校期间的闲暇时间，时时处处都能够通过“听”来进行语文知识的学习。

二、“说”是语文教学中的一个薄弱环节，应该引起足够的重视

纵观我国的语文教学总体情况，在语文课堂教学中实际的课时的分配上，我们可以看到语文教学对“说”这一个项目的重视是严重不够的。近些年来，我们可以看到一个有趣的现象，那就是在英语教学领域越来越重视“说”的能力的提升，逐渐在渗透口语测试，开始对“说”的能力进行考查了，为的就是避免出现“哑巴英语”这样的尴尬。但是我们却忽视了一个问题，就是我们的汉语教学也忽视了口语教学，也同样忽视了对学生的“说”的能力的培养。“说”的能力训练可以通过诗歌朗诵会、演讲比赛、故事会、口头作文等形式來进行，平常也可以经常在课堂上开展针对某一话题的说话练习，在潜移默化中完成对学生的“说”的能力训练，例如围绕“我的家人”这一话题，可以让同学们谈谈自己和家人的故事，围绕“我是环保小卫士”这个话题，可以谈谈自己是怎么看待环保和自己是怎样做到主动保护环境的。小学语文课堂就是要多给学生创造出开口说的机会，让同学们都有话可说，而且还要说得头头是道，以此来提升小学生的说话能力。

三、指导小学生通过“读”来扩展知识面，使小学生学会自我管理和开展学习活动

“读”是直接收集信息的过程，而且是小学生主要的学习手段之一，培养他们从小热爱阅读的好习惯并且帮助他们学会读书，知道怎样去选择好的书籍去读，必将使其受用终身。在小学语文教学中不可忽视的是阅读教学。在小学语文课堂上，语文教师要指导小学生通过“读”来扩展知识面，并且通过学习方法的指导和学习习惯的养成来帮助小学生学会自我管理和开展学习活动。小学生由于受知识面和阅读视野的限制，在小学阶段面临着不知道该怎样学习、不知道应该选择哪些书来读的困境，因此，小学语文教师就需要担负起小学生在读书方面的引路人的角色。小学语文教师可以根据多年的教学经验和阅读经验，围绕新课标精神，根据不同学段特点，为学生列出适合他们阅读的书目，例如低学段可以推荐内容浅显的短篇诗歌、注音版的童话故事书等来读，高学段由于识字量上升，可以推荐非注音版的《鲁滨孙漂流记》《汤姆索亚历险记》等故事情节性较强的书来读。小学语文教师还应有意识地引导学生制定长期的读书计划，对读书计划进行有针对性的监督与落实，落实到每个人、每一本书、每一天。培养学生坚持写读书笔记的习惯，通过这些措施使学生学会自我管理，养成自主阅读的好习惯，从而达到通过读书提高语文学习能力的目的。

四、以“写”促学，重在实践

“写”是小学语文教学中的重点，更是难点。如何实现小学语文教学中写的困局突破是值得每个小学语文教师思考的问题。写作教学一直以来都是小学语文教学中高耗低效的一部分，纠其症结所在，笔者认为问题出在教师讲得多，练得少。小学语文教学中教师更注重理论的讲解，而忽视了实践出真知这样一个道理。因此，在小学语文课堂上，我们的写作教学不仅要有理论上的指导，还要给学生创造更多动笔写的机会。写作文是写，写读书笔记是写，写日记也是写，只有在更多的练笔实践中，才能使学生运用语言文字的能力得到提高，使学生的内在知识实现外化的显现，从而让教师帮助他们发现语文学习中出现的问题，并帮助学生找到解决问题的办法，做到以“写”促学，实现语文学习能力的稳步提升。

总之，在小学语文教学中，发挥好“听、说、读、写”的作用，促进小学生的语文学习能力是实现语文教学高效性的必由之路，值得我们认真探索。

参考文献：

[1]董臻宇.现代教育技术与语文课程整合 培养学生自主学习能力的研究：诗歌学习中的自主能力的培养[A].中国教育技术协会2004年年会论文集[C]，2004.

[2]张俊琴.新课堂教学策略中如何体现教师的主导作用[J].新课程（教研），2011（4）.

编辑 谢尾合