小学生课外阅读中“摘抄”现状分析

孙杨胜楠 李鑫

摘 要：《义务教育语文课程标准（2011年版）》中指出，在小学阶段，学生的课外阅读量不能少于100万字。对于小学生来说，实现语言积累是尤为重要的。那么，如何实现语言积累呢？摘抄不失为一种有效的方法。细细分析当前小学生的课外阅读情况，学生的摘抄情况不尽如人意。将对当前学生的摘抄现状及出现问题的原因进行分析。

关键词：小学语文;学生;课外阅读;摘抄现状

《义务教育语文课程标准》强调，在阅读教学活动开展中，教师要重视学生的语言积累，引导学生养成良好的阅读习惯。顺应时代的要求，摘抄应运而生，而且成为语文课外阅读不可缺少的一种学习方法。尽管在新课改背景下，一些教师对课外阅读中的“摘抄”给予了重视，且在教学中进行了灵活运用，但细细分析，我们可以窥探到诸多问题，影响学生课外阅读质量的提升。在本文中，我将立足小学语文阅读教学，就学生的课外阅读“摘抄”情况进行分析。

一、小学生课外阅读中的“摘抄”问题

1.教师对“摘抄”认识不足

教师作为小学语文教学活动的组织者、引导者，其同时也是学生进行课外阅读的指导者。教师的思想意识决定了其行为。当前小学生的课外阅读“摘抄”情况不尽如人意，很大程度上是因为教师对“摘抄”不重视，或者对其认识不深刻。在这样的情况下，其自然而然地难以对学生进行指导。通过对本校的一些语文教师进行调查发现，大部分教师听过“摘抄”，但对“摘抄”的作用、类型等不甚了解。在如此片面且浅薄的认知下，一些教师在组织课外阅读活动的时候，往往将“摘抄”作为一项任务布置给学生。而学生，则将此任务当做作业来看待，觉得自己只要将所阅读文本中的一些句子摘抄下来就可以了。如此，不仅加重了学生的课业负担，还使其在抄抄写写的过程中，逐渐失去摘抄兴趣。面对此情况，在组织小学生课外阅读教学活动的时候，教师需要从自身入手，发现自己思想认知存在的不足，建立对“摘抄”的重视，并从多方面入手，学习“摘抄”，从而将其以多样的形式落实到课外阅读中，发挥其应用的价值。

2.“摘抄”形式较为单一

受教师的影响，大部分学生对“摘抄”也是知之甚少的。在实践调查的过程中，我询问学生“什么是摘抄”，大部分学生很简单地给出：“摘抄不就是抄书吗？”如此导致其在参与课外阅读的过程中，将抄写课文作为了“摘抄”的主要方式。除了对学生进行调查之外，我还询问了教师对“摘抄”类型的看法。不少教师的想法与学生的想法相似。在如此单一且机械的摘抄过程中，学生慢慢地失去了课外阅读兴趣，甚至连教师布置的写读后感的要求也觉得厌烦。面对此情况，在组织课外阅读活动的时候，教师需要立足“摘抄”类型，采取多样的方式，点燃学生的“摘抄”兴趣，使其在积极体验的过程中，既能积累丰富的语言文字，又能锻炼书写能力，为其养成良好的“摘抄”习惯，提升语言能力打下坚实的基础。

要想解决这些问题，我们需要回归教学实践，探寻其出现的原因，以此在追本溯源的过程中，找到有针对性的解决对策。

二、小学生课外阅读“摘抄”问题原因

1.对“摘抄”在课外阅读中不重视

在新课改不断深入发展的今天，立足课程标准的要求，尽管不少的小学语文教师对课外阅读给予了重视，但是其一般情况下，是将课外阅读的权利还给学生，引导学生自由读书，没有参与其中。在这样的情况下，因为小学生本身的阅读能力和学习能力有限，缺乏教师有效的指导，其自然难以将“摘抄”和课外阅读结合起来，往往是秉持应付心态，过分追求阅读的数量，忽视其阅读的质量。正是因为教师和学生对课外阅读中的“摘抄”不够重视，才使其在体验课外阅读的过程中，对“摘抄”浅尝辄止，无法养成良好的习惯，限制了学习能力的提升。

2.设计“摘抄”创意不足

在调查本校教师引导学生参与课外阅读进行“摘抄”的过程中，我发现，大部分教师仍在沿用过去的摘抄方式，将注意力放在引导学生摘抄好词好句或写读后感等上，没有任何的新意。在机械的摘抄过程中，学生很难对自己所摘抄的内容进行深入的思考、分析，如此无法实现利用摘抄提高学生阅读能力的价值。

3.没有持之以恒的要求

“摘抄”习惯的养成不是一蹴而就的，其是在日积月累中，慢慢養成的。在教学活动开展中，一些教师为了达到课程标准中所规定的阅读量，其一味地组织阅读比赛活动，看看哪一个学生读的书多，哪一个学生的阅读量比较大。如此活动尽管点燃了学生的阅读兴趣，却在忽视读书交流的过程中，难以保证学生的阅读质量。正是因为如此，才导致学生在参与课外阅读的过程中，无法坚持到底，无法深入分析，自然而然地限制摘抄习惯的养成。

总之，教师在组织小学生课外阅读活动的时候，要想使学生养成良好的“摘抄”习惯，教师需要发现学生在课外阅读活动参与中的“摘抄”问题，探寻出现问题的原因，如此才能有针对性地进行解决。

参考文献：

[1]唐慧娇.加强语文阅读教学指导学生自主摘抄刍探[J].成才之路，2018（2）：53.

[2]张澄.读书笔记在小学语文课外阅读中的实践研究[D].沈阳师范大学，2017.

编辑 鲁翠红