浅谈小学美术教学中合作学习的实施策略

马裕慧

摘 要：当前教育部门全面推广素质教育，课改之后更注重学生综合能力的培养。小学教育对于学生影响较大，是培养学生学习习惯、提升学生综合素质的关键时期。合作学习的模式有助于学生综合能力的提升，美术课程可以帮助学生提升审美能力，在美术教学中采用合作学习的模式有助于学生身心健康成长，就美术教学中合作学习的实施策略展开探究。

关键词：美术教学;合作学习;教学策略

在新课改的要求下，当前教学目标是以学生的素质教育为主。人类的生活离不开与他人的交流，所以培养学生的合作能力就成了一件非常重要的事，在美术课堂上实施合作学习的策略不仅可以帮助学生更深刻地理解课程内容，更能培养学生的合作能力。

一、小学美术教学合作学习的意义

合作学习主要是通过小组学习的方式，让学生在和同学交流沟通的过程中一起解决问题获得知识的方法，这种方式在美国已经运用了很久且效果良好，研究表明，经常进行合作学习模式的学生性格更加开朗，学习能力更强。我国在当今时代市场对于人才的需求下，也提倡这种学习方式。在美术教学中，增加学生之间的沟通交流，引导学生进行合作探究，可以促进学生的学习兴趣，在学习的过程中，学生、老师之间的智慧进行碰撞，可以打开学生的眼界，提升学生的思维高度。在讨论学习的过程中，学生之间的创意也不断被老师、同学采纳认可，有助学生养成自信的性格，增强学生的学习兴趣，养成自主学习的习惯，通过对美术的学习，更能培养学生的审美意识，树立正确的“三观”。

二、小学美术教学合作学习的现状

小学美术教学现状依然存在一些问题，在应试教育多年的影响下，部分老师养成了灌输式学习的教学方式，老师在教学的过程中更注重技巧的传授，忽略了对学生综合素质的培养。教学生过程中以教师为主体，没有给学生合作探究的空间，导致学生学习没有兴趣。部分老师想给学生一些自由合作学习的空间，但苦于没有方向，学生分组讨论的时候可能偏离所学知识内容，反而浪费了时间。教学成果的评价也过于单一，以最终成绩为评定结果，没有注重学生在平时的表现，导致学生学习的积极性降低。学生在学习过程中比较独立，没有和老师、同学合作学习的意识。这些问题都是在美术教学中存在的，作为一个小学美术教师，要不断探索教学方法，帮助学生在小学关键时期养成良好的性格。

三、小学美术教学中合作学习的策略

（一）美术教学过程中合作学习策略

老师在教学过程中改变原有教学习惯，平等对待学生，课上以学生为主体。在教学的过程中布置合作学习的任务，给学生进行分组，将任务细化，由组内进行任务落实，保证学生在学习的过程中都能有所收获。例如，在学习类似于《废旧物的新生命》《让剪影动起来》《我做的乐器》这类课的内容时，可以课上将学生进行分组，学生之间比较熟悉的话可以6人左右为一组，学生之间没有进行过这种学习模式的话，可4人左右为一组。为学生布置具体需要讨论交流学习的内容，让学生之间分工明确进行合作，培养学生之间合作探究的能力。这种合作方式可以让学生的语言能力在合作学习的过程中得到锻炼，学生之间讨论会让学生了解到别人的思维方式，打破原有固定的思维模式，让学习变成一件有趣的事[1]。

（二）课外实践活动中合作学习策略

采用课外组建社团或组织一些户外的活动，能激发学生的学习兴趣和创意灵感，提升学生的审美高度，比如在学习《风景写生》《古建筑的保护》时，和学校沟通带领学生走出去，让学生进行分组合作学习，在户外写生更需要学生对风景的细致观察，让学生组内共同创作，下分任务每个学生具体要去观察什么，都是什么质感的，保证每个学生都能参与进来。在课外也可以组织学生做一些手工活动或者是绘画制作，进行评比展示，丰富学生的课余生活。课余再增加一些活动，可以满足小学生爱玩好动的心理，为学生创造更多的沟通机会，培养学生的学习能力、合作沟通能力、创新能力[2]。

（三）学习成功评定合理化

在教育成果的评定上，学校应响应新课改要求，注重学生的素质能力培养。老师在给学生评定成绩时，不应以最终成绩评判，可以将学生在课程中的表现纳入评定范畴之内。也可以进行学生之间互评，组内评价，组间评价，多种评价方式结合，进行综合评价。平时老师也要注重学生的合作学习能力，对学生合作创新进行表扬，小学生对老师都是有崇拜心理的，老师的表扬赞赏可以增加学生的学习积极性。

总之，现代社会对于人才的综合能力要求较高，培养学生的合作能力有助于学生各项能力的提升，美术教育使用合作学习的教学模式，可以帮助学生在学习美术课程的同时提升自身素质，对于小学生以后的人生发展都有积极作用。教育行业为市场供给人才，需要不断探索新的教学理念，帮助学生不断提高综合实力。

参考文献：

[1]冯亚儒.刍议小学美术教学中的合作学习[J].文理導航·教育研究与实践，2019（10）：10.

[2]卢宁.浅谈如何实行小学美术中的合作学习[J].中国校外教育（下旬刊），2019（9）：18.

编辑 鲁翠红