从创新角度探小学体育有效课堂构建的方法

王肖

摘 要：核心素养理念的引领下，小学体育备受关注。创新体育课堂模式，构建有效课堂，成为体育教学不容忽视的问题。对小学体育有效课堂构建的方法问题，从创新的角度进行简单分析，与大家交流和分享。

关键词：小学体育;创新;有效课堂;方法

创新是时代的主题，是时代发展的要求，也是推动社会不断进步的途径。在新课改背景下，创新让课堂焕发生机和活力。在这个背景下，探讨小学体育有效课堂的构建意义重大，教师应从根本上打破固有的教学模式，从根本上把握创新课堂的本质，积极探索课改之路，让体育课堂成为学生自主锻炼、健康快乐成长的乐园。小学体育教学中，教师如何创新教学理念，探寻课堂改革之路，让体育训练释放魅力，同时落实体育的育人目标，就这个问题谈几点做法。

一、丰富教学内容，提升自主训练的积极性

一直以来的体育课堂教学，围绕某一个运动项目或者某一个运动技巧展开教学活动。如50米跑的课堂上，就是讲解快速跑的起跑、加速等动作要领，或者对于起跑这个动作反复讲解、反复训练，体育课堂教学内容单一、乏味，学生自主训练的积极性不高，体育课堂教学也低效。有时，体育课堂也是自由活动课，学生对体育课的印象就是“玩”的课，这样的课堂较低效，体育教学目标得不到落实，课堂教学效率不高。因此，改变这种教学模式，创新教学内容，让体育课充满趣味，因趣味性而提升自主训练的积极性和主动性。

如在体育教学中，融入趣味性的元素，满足儿童的身心发展特点和心理需求。如小学体育《耐久跑》的教学时，教师改变单一跑的训练模式，融入一些游戏等趣味性的活动，让耐久跑因趣味性的元素融入激发学生训练的自主性、积极性。如准备部分的“热身环节”，教师可以通过队形的变换吸引学生的注意力，组织学生做“圆圈韵律操”而管理愉悦的体育氛围。在课堂的主题部分，教师可以组织学生弯道变速跑、追逐跑、圆圈接力赛等，丰富的活动内容，多样化、趣味性的活动方式，激发学生参与体育的兴趣，提高自主锻炼的主动性。

体育教学中，教师应改变教学体育理论的讲解、运动技巧和动作要领的示范以及活动的自主开展等的教学内容单一的课堂模式，除了融入趣味性、多样化的活动之外，还可以引导学生学习保健、体育文化等知识，既培养学生对体育的兴趣，又促使学生自主运动、主动锻炼的积极性的激发。如在体育教学中，融入一些比赛性、竞技性的活动，除了激发孩子们参与的兴趣，也增强学生团队意识，培养学生的合作能力。

二、灵活运用教法，促学生真正投入到活动中

丰富课堂教学内容，是激发学生注重参与体育锻炼的主要方法，改变传统教学方式，创新教学理念，考虑学生的实际情况，灵活运用新方法，激发学生兴趣，提高学生的参与度。

如体育教学前，教师可以运用故事、视频观看、游戏等，丰富体育课堂环境，让体育课生动起来，以活跃的氛围，激发学生的兴趣，促学生真正投入到体育活动中。

如体育教学中，为了活跃气氛，引发学生的注意力，在热身环节，除了开展各种以活动为基础的活动之外，可以融入一些猜谜语、抢答等游戏。如在“跑”“跳”为主的教学中，教师可以组织学生开展抢答游戏，教师先明确抢答的规则：听到运动员的名字，快速说出这个运动员在哪个方面有突出成就，这个游戏的组织和开展，既起到活跃气氛、激发兴趣的作用，让学生了解和认识一些中外的体育名人，拓展视野，又激发学生的情感态度，认识体育的价值。

此外，为调动学生的积极性，也可以讓小组长做示范，开展小组合作活动，以活动促使学生动起来。

三、构建和谐师生关系，突出学生的主体地位

新的课堂观，要求改变师生的关系和地位，倡导和谐关系的构建，倡导学生主体地位的凸显，让学生真正成为体育课堂的主人。为此，作为体育教师首先应转变自己“严师”的形象，改变学生的被动地位，创新师生关系，与学生平等交流，只有理解学生，学生才能真正发自内心地爱老师，产生“亲其师，信其道”之效。

如体育教学中，班级中一部分学生身材矮小，体育训练时，落后于人是经常性的，这部分学生也就习惯了“垫底”的心理，也“满足”这个现状，于是不思进取，训练不积极、不主动，采用“打擦边球”的方式，逃避、懒于参与运动……对于这部分学生，可谓是体育学困生，教师不能视而不见，应站在他们的一边，多指导、多运用一些励志的故事，如一些残疾运动员克服身体残疾投入体育训练中，在残奥会上获得金牌、银牌等的事迹感染他们，用他们在赛场上的精彩视频片段，点燃孩子们内心对体育的热情，从而提高他们自主训练的积极性和主动性。

总之，小学体育的目的是增强学生体质，培养良好的运动习惯，促学生身心健康发展，因此，教师应从师生关系的和谐、教学方法的创新、教学内容的丰富等方面，全方位探讨体育教学创新之路，完善体育教学中的不足，为学生打下坚实的基础。

参考文献：

[1]张杰.创新小学体育教学方法提高体育课堂教学效率[J].考试周刊，2018（66）.

[2]郭大来.创新小学体育教学方法提高体育课堂教学效率[J].新课程（小学），2017（12）.

编辑 鲁翠红