信息技术与课程整合在小学语文教学中的应用

白泉源

摘 要：在当前的小学语文教学工作中，应用信息技术开展教学工作，可有效激发学生的学习兴趣，活跃课堂氛围，促进学生开动脑筋思考问题。信息技术与小学语文课程的整合，无论是对于教师的教学工作开展，还是学生的语文日常学习，均有着积极的推动作用。简述小学语文教学中整合信息技术的作用;结合教学工作经验，从学习兴趣激发、巧妙攻破难点两个方面，浅谈信息技术与课程整合在小学语文教学中的应用。

关键词：信息技术;小学语文;课程整合

现代社会，信息技术飞速发展，人类社会已经逐步进入信息大爆炸时代。信息技术在社会运行体系中扮演着越来越重要的角色。在教育领域内，信息技术与课程的整合，构建了信息化的教育环境，而这一“环境”的变化，对教学模式、教学理念以及具体的教学手段等，均产生了深远的影响。那么，信息技术与课程整合在小学语文教学中的应用，具有哪些积极的作用？

一、信息技术与课程整合在小学语文教学中的作用分析

语文是小学教育系统内的标配课程之一，有着百科之母的称号，其重要性不言自明。很长时间以来，小学语文教学“按部就班”，以师传身授为主。在课堂上，教师向学生讲解知识要点，分析主题知识，学生倾听并做好相关的记录。客观来说，由于“环境”的限制，语文课堂不得不依赖于教师，不得不以教师为中心，而学生的主体地位难以有效得到凸显。信息技术在小学语文教学中的应用，可一改师传身授的教学模式，教师不再是课堂的中心，学生也不再处于被动的学习状态，而是可以真正参与到课堂学习之中，成为语文课堂上真正的“主人”。传统的语文课堂上，师生之间互动的频率较少，即便师生之間开展互动，也限制于“环境”因素，而得到深入的拓展。信息技术在小学语文教学中的应用，可帮助教师掌握更多的教学资源，横向、纵向拓展课堂，为学生创设教学情境，强化课堂互动的深度、广度。

二、信息技术与课程整合在小学语文教学中的应用分析

（一）激发学习兴趣

众所周知，兴趣是最好的老师。学生是否对语文课程充满兴趣，是否对语文学习孜孜不倦，是否在内心中期待憧憬着语文学习，将直接决定学生的语文学习质量，也决定了语文课堂的产出效果。在当前的小学语文教学实践中，部分学生对语文课程缺乏学习兴趣。小学生年龄小，好玩好动是天性，而学习是“逆向”的过程，与学生的天性存有背离之处，因而学生表现出一定程度的厌学心理十分正常。然而，学习也能带来快乐，让学生获得成就感、满足感，对于不喜欢学习语文的学生，我们需要深入分析学生的心理动态，进而针对性地优化教学方法，让学生喜欢上语文课堂。信息技术是语文教师的好帮手，它“变虚为实”“化静为动”“能唱会跳”的良好功能效应，在有效刺激学生感官的同时，可快速集中学生的注意力，在不知不觉中引导学生深入到教学主题内。比如说，在教学《陶罐和铁罐》一文时，教师可以先组织学生阅读课文，在学生阅读完毕后，鼓励学生动脑想象陶罐与铁罐的形状、大小、颜色，以及想象陶罐与铁罐对话的场景等等。待学生想象后，教师可以利用信息技术，向学生播放陶罐和铁罐的动漫视频，以视频的形式，从侧面加深学生的阅读印象。视频中，陶罐的谦虚、友好、乐于助人，与铁罐的自大、无礼、无知自私，形成了鲜明的对比，此时再回头学习课文，学生对文本的理解将变得更加容易、全面。

（二）巧妙攻破难点

在一个班级之中，每个学生都是独一无二存在的个体。学生有自己的思维方式，有自己的兴趣爱好，有自己的行为习惯，在语文学习、理解及感悟能力方面，也存在较大的个体差异。面对同一个学习主题，有的学生并不会感到学习难度过大，在教师的引导和帮助下，学生能够有序且高效地克服难度。然而，对于另外一些学生来说，在面对困难问题时，往往找不到正确的切入点，在难点面前变得束手无策。小学生的成长与语文学习一般，都是在不断地发现问题、思考问题、走进问题和解决问题中度过。语文学习不可能不遭遇难点，不会总是一帆风顺。当学生在难点面前受阻时，教师一方面要鼓励学生，增强学生的自信，有意识提升学生的抗挫能力，在一个个对难点问题攻克的过程中，锻炼学生具备良好的意志品格。另一方面，学生在面对棘手的难点问题时，教师应善于应用信息技术，将抽象的概念或内容具体化、生活化，从而帮助学生更好地理解。比如说，教学“火烧云”一文时，不少学生对火烧云的自然现象没有认真观察过，此时“模糊”的学习，也只能得到一个“模糊”的结果。而应用信息技术，简单、直接、便捷地向学生解释火烧云的发生原理，以动图向学生展示火烧云发生的过程，可有效帮助学生克服难点，为后续的教学工作开展做好充分的保障。

三、结语

信息技术与课程整合在小学语文教学中的应用，还可以帮助教师拓展课堂，进一步丰富课堂教学内容。比如说，对于一些教学主题中涉及的内容，既可以“就事论事”，立足文本进行分析;又可以换个角度，应用信息技术从生活的角度展开。信息技术可将学生熟悉的场景、学生喜闻乐见的事物呈现在学生面前，让学生的语文学习拥有更多的选择、更广阔的学习空间，寓教于乐，切实提高小学语文课堂的教学质量。

参考文献：

[1]李静.信息技术与小学语文教学融合的策略[J].现代教育，2017（5）.

[2]姜锋.小学语文教学与信息技术融合之我见[J].学周刊，2017（16）.

编辑 王亚青