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信息技术与课程整合在小学语文教学中的应用

2019-02-14白泉源

新课程·小学 2019年11期
关键词:课程整合信息技术小学语文

白泉源

摘 要:在当前的小学语文教学工作中,应用信息技术开展教学工作,可有效激发学生的学习兴趣,活跃课堂氛围,促进学生开动脑筋思考问题。信息技术与小学语文课程的整合,无论是对于教师的教学工作开展,还是学生的语文日常学习,均有着积极的推动作用。简述小学语文教学中整合信息技术的作用;结合教学工作经验,从学习兴趣激发、巧妙攻破难点两个方面,浅谈信息技术与课程整合在小学语文教学中的应用。

关键词:信息技术;小学语文;课程整合

现代社会,信息技术飞速发展,人类社会已经逐步进入信息大爆炸时代。信息技术在社会运行体系中扮演着越来越重要的角色。在教育领域内,信息技术与课程的整合,构建了信息化的教育环境,而这一“环境”的变化,对教学模式、教学理念以及具体的教学手段等,均产生了深远的影响。那么,信息技术与课程整合在小学语文教学中的应用,具有哪些积极的作用?

一、信息技术与课程整合在小学语文教学中的作用分析

语文是小学教育系统内的标配课程之一,有着百科之母的称号,其重要性不言自明。很长时间以来,小学语文教学“按部就班”,以师传身授为主。在课堂上,教师向学生讲解知识要点,分析主题知识,学生倾听并做好相关的记录。客观来说,由于“环境”的限制,语文课堂不得不依赖于教师,不得不以教师为中心,而学生的主体地位难以有效得到凸显。信息技术在小学语文教学中的应用,可一改师传身授的教学模式,教师不再是课堂的中心,学生也不再处于被动的学习状态,而是可以真正参与到课堂学习之中,成为语文课堂上真正的“主人”。传统的语文课堂上,师生之间互动的频率较少,即便师生之間开展互动,也限制于“环境”因素,而得到深入的拓展。信息技术在小学语文教学中的应用,可帮助教师掌握更多的教学资源,横向、纵向拓展课堂,为学生创设教学情境,强化课堂互动的深度、广度。

二、信息技术与课程整合在小学语文教学中的应用分析

(一)激发学习兴趣

众所周知,兴趣是最好的老师。学生是否对语文课程充满兴趣,是否对语文学习孜孜不倦,是否在内心中期待憧憬着语文学习,将直接决定学生的语文学习质量,也决定了语文课堂的产出效果。在当前的小学语文教学实践中,部分学生对语文课程缺乏学习兴趣。小学生年龄小,好玩好动是天性,而学习是“逆向”的过程,与学生的天性存有背离之处,因而学生表现出一定程度的厌学心理十分正常。然而,学习也能带来快乐,让学生获得成就感、满足感,对于不喜欢学习语文的学生,我们需要深入分析学生的心理动态,进而针对性地优化教学方法,让学生喜欢上语文课堂。信息技术是语文教师的好帮手,它“变虚为实”“化静为动”“能唱会跳”的良好功能效应,在有效刺激学生感官的同时,可快速集中学生的注意力,在不知不觉中引导学生深入到教学主题内。比如说,在教学《陶罐和铁罐》一文时,教师可以先组织学生阅读课文,在学生阅读完毕后,鼓励学生动脑想象陶罐与铁罐的形状、大小、颜色,以及想象陶罐与铁罐对话的场景等等。待学生想象后,教师可以利用信息技术,向学生播放陶罐和铁罐的动漫视频,以视频的形式,从侧面加深学生的阅读印象。视频中,陶罐的谦虚、友好、乐于助人,与铁罐的自大、无礼、无知自私,形成了鲜明的对比,此时再回头学习课文,学生对文本的理解将变得更加容易、全面。

(二)巧妙攻破难点

在一个班级之中,每个学生都是独一无二存在的个体。学生有自己的思维方式,有自己的兴趣爱好,有自己的行为习惯,在语文学习、理解及感悟能力方面,也存在较大的个体差异。面对同一个学习主题,有的学生并不会感到学习难度过大,在教师的引导和帮助下,学生能够有序且高效地克服难度。然而,对于另外一些学生来说,在面对困难问题时,往往找不到正确的切入点,在难点面前变得束手无策。小学生的成长与语文学习一般,都是在不断地发现问题、思考问题、走进问题和解决问题中度过。语文学习不可能不遭遇难点,不会总是一帆风顺。当学生在难点面前受阻时,教师一方面要鼓励学生,增强学生的自信,有意识提升学生的抗挫能力,在一个个对难点问题攻克的过程中,锻炼学生具备良好的意志品格。另一方面,学生在面对棘手的难点问题时,教师应善于应用信息技术,将抽象的概念或内容具体化、生活化,从而帮助学生更好地理解。比如说,教学“火烧云”一文时,不少学生对火烧云的自然现象没有认真观察过,此时“模糊”的学习,也只能得到一个“模糊”的结果。而应用信息技术,简单、直接、便捷地向学生解释火烧云的发生原理,以动图向学生展示火烧云发生的过程,可有效帮助学生克服难点,为后续的教学工作开展做好充分的保障。

三、结语

信息技术与课程整合在小学语文教学中的应用,还可以帮助教师拓展课堂,进一步丰富课堂教学内容。比如说,对于一些教学主题中涉及的内容,既可以“就事论事”,立足文本进行分析;又可以换个角度,应用信息技术从生活的角度展开。信息技术可将学生熟悉的场景、学生喜闻乐见的事物呈现在学生面前,让学生的语文学习拥有更多的选择、更广阔的学习空间,寓教于乐,切实提高小学语文课堂的教学质量。

参考文献:

[1]李静.信息技术与小学语文教学融合的策略[J].现代教育,2017(5).

[2]姜锋.小学语文教学与信息技术融合之我见[J].学周刊,2017(16).

编辑 王亚青

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