神奇的动物世界

徐飞飞

摘 要：以整本书阅读中情节、人物、主题三方面为研究点，结合教学实践，让学生学会利用可视化思维工具梳理故事情节、人物。并通过梳理主人公莫格里的成长之路，懂得什么是真正的成长，从而探究作者创作“丛林法则”的深刻含义。同时也对动物类小说的整本书阅读指导有了新的尝试。

关键词：动物;成长;现实

《义务教育语文课程标准》指出：“要培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。”而目前整本书阅读指导的教学良莠不齐，令人堪忧。甚至出现老师指导用力过猛，让学生失去阅读兴趣的现象。那么整本书阅读到底该如何指导，在这一过程中又要侧重什么呢？我在教学中从“梳理情节—分析角色—关注结构—感悟主题”这几个方面做出了一些尝试。

一、梳理情节——真正的成长是内心的独立

《丛林之书》开篇就讲了最为著名的人类娃娃莫格里在丛林中历险的故事，可以用可视化工具——情节梯来梳理一下整个故事：

因为瘸腿老虎谢尔汗不遵守丛林法律，要捕猎人，这个故事开始了。由于谢尔汗踩到了人类的篝火上，而导致捕猎失败，人类娃娃得以存活下来，小小的莫格里走到了狼爸爸狼妈妈的窝边，在狼妈妈的要求下收留并保護了这个小娃娃，取名为莫格里。

狼群大会上，当狼族对莫格里的存在产生怀疑，谢尔汗又想夺回这个人类娃娃时，巴卢作保，巴希拉以一头公牛为代价，换取了莫格里被西奥尼兽群的接纳。

随着狼王的衰老、谢尔汗的紧逼，莫格里被迫回归人类族群。在回归人类族群后得到了人类妈妈——米苏阿的照顾，适应和学习人类的生活方式。

在人类族群生活时，仍不能摆脱来自谢尔汗的威胁。莫格里在阿克拉和灰兄弟的帮助下，利用牛群巧妙地杀死了谢尔汗，终于解除对生命的巨大威胁。

随后，因为虎皮得罪人类族群中险恶的猎手布尔迪阿，令其怀恨在心，从而被人类族群驱逐。

独自一人，不属于任何族群，莫格里和四只小狼在丛林打猎，正式独立生活。

运用可视化工具——情节梯，这个长长的故事就可以很轻松地梳理出来了，通过莫格里的成长，我们也不难发现：成长的路肯定不是一帆风顺的，一定会经历适应、学习和被接纳（包括别人和自己），莫格里的成长有着他的特殊性，他是人类但在丛林中生活长大，这就更具有文学性，联系我们自身，在我们的生活中，我们也要学习各类的知识，遵守来自社会或集体的规则，我们也要学会保护自己，我们更要学会接纳每一个有独特性格的人或是那个并不完美的自己，这就是成长。真正的成长一定是内心的独立和强大。

二、分析角色——成长路上的守护者

在莫格里的成长之路上，他并不孤单，有很多的动物像兄弟、家人一样守护他、保护他、呵护他。教学中，我以“巴希拉”为例，指导学生用可视化工具——气泡图进行梳理并分析：

气泡图的运用让学生清晰地分析出角色的主要事件和性格特点，能将“巴希拉”在“莫格里”成长之路中发挥的作用明确地表现出来，再结合文本中的具体语段让学生深入分析，从而使分析角色这一整本书阅读指导中关键的步骤得以顺利和轻松地完成。

有一个细节最让人感动，在巴卢、莫格里危难之际，巴希拉主动用蛇语求救。为什么说这里最感人呢？看看这段介绍：

大伙都认识巴希拉，谁都不愿意招惹他;因为他像塔巴克一样狡猾，像野水牛一样凶猛，像受伤的大象那样不顾死活。

——《丛林之书》

巴希拉是那么骄傲，丛林里的动物都怕它，都知道它的威名，它还那么智慧和勇敢，它是宁死也不会放下身段去向卡阿求救的。但是，它却用蛇的语言求救了，因为它的兄弟莫格里有生命危险，它不在乎自己的生死，却在乎莫格里的安危，读到这里，让我们非常感动，这就是细节的力量！

三、关注结构——雄浑的诗歌开篇

在《白海豹》《里基——蒂基——塔维》等篇目中，每一个章节或是故事的开篇都会有一首诗歌，这刚好可以作为一个教学点，可以利用一个课时好好跟孩子们聊聊这些开篇诗。

这些诗歌真的是太精彩了，它让我想起我小时候听评书故事前的定场诗，这些诗有的是故事最精彩情节的浓缩，有的是故事中的线索。比如《里基——蒂基——塔维》的开场诗是故事中最为惊心动魄的片段的浓缩，让我们读起来仿佛看到了獴对战眼镜蛇的场面。而且这首诗的律动很强，节奏感十足，不禁让我们想起了印度电影。印度电影最大的特色就在于叙事过程中为了表达角色的情绪情感而插入的舞蹈，节奏感十足，让观众产生共鸣。那么这首诗就像一场舞蹈，把两个动物战斗的场面写得栩栩如生。再联系作者吉卜林在印度出生，中学后回到印度，所有重要的作品都是描写和反映印度人民的生活这样的经历，我们更加确信，我们的阅读感受和作者的表达是一致的。

四、感悟主题——丛林法律背后的秘密

丛林法律是《丛林之书》的最大特色和哲理所在。吉卜林将自己心目中理想的社会秩序用这样的方式表达出来了。比如在狼群中，孩子们会读到“自由不是想干什么就干什么，无约束无规则，真正的自由是有一个温暖的集体，大家都遵守同样的规则，每个人充分发挥自己的智慧和勇气，克服困难，让集体更强大，更有力。”其实这就是吉卜林的理想，大家要遵守规则，在集体中找到自己的位置并发挥自己的作用。

以上就是我在开展整本书阅读《丛林之书》中的一些探索和尝试，希望能在整本书阅读实践中给老师一些启示和思考。

参考文献：

[1]吴欣歆，许艳.书册阅读教学现场[M].教育科学出版社，2018-04.

[2]周步新.小学适性阅读策略的学与教[M].宁波出版社，2018-06.

编辑 王亚青