巧用教材，提高数学课堂教学实效

黄志利

摘 要：小学数学课堂教学是否取得成功，取决于教师是否正确使用教材，对教材内容细读、理解的深度;课前有没有深入细读教材，把握教学目标;深入细读、运用教材，有效设计课堂和实施课堂教学;灵活运用教材，有效设计课堂练习。只有深入细读教材，才能更好地运用教材，在课堂教学中有效地提高学生的听课率，只要学生学会听课，学习成绩自然而然地提高，教学质量也不断提高。

关键词：运用教材;有效;课堂教学

一、巧用教材，把握教学目标

每册教材的教学内容是编者根据《义务教育数学课程标准》的要求，根据学生不同的年龄阶段以及对事物的认知规律进行编写的。教师在上课前，必须要熟悉和理解新课程标准，认真研读和分析自己所教年级学科的教材，了解本册教材的结构特点，领会教材编写的意图以及每道例题的设计意图。明确教学的目标，教材上的每一教学内容都有一定的教学目标，课本上的例题给出每一个信息、每一个要解决的问题都有着特定的意义。例如，在人教版小学第八册数学教材中安排“小数”的学习，认识小数的意义和性质、学会比较小数的大小以及小数的加减法。在日常生活中，遇到很多问题都要运用小数的加减法来解决，如：到商店购物时运用到小数的加减法，让学生在学习过程中联系日常生活，体会到生活中处处有数学，感觉到学数学的好处。编者根据四年级学生的年龄特征，结合在日常生活中的实际应用，特为学生安排了“小数的加减法”这一单元来学习。在四年级下册数学课本中P75安排了这个例题：

这道例题呈现出两种不同的解题思路，就是让学生在买书给钱的计算过程中发现加减法的运算规律也适合小数的计算。

二、细读教材，有效设计课堂教学

课堂教学设计包括：课堂教学内容设计和学生设计。结合新课程标准备课，备课包括备教学内容和备学生，抓准本节课的教学目标，选择教学内容，找出教学重点和教学难点，选择适合学生的教学方法进行教学。要借助《教师教学用书》深入研读和熟悉教材，确定本节课的教学内容，教学内容要适中、适量，要根据本班学生的实际情况去设计教学内容;明确教学的目标和学生学习的目标，教学目标是课堂教学设计的出发点和回归点;根据教学目标抓准本节课的教学重点和难点，根据本班学生的实际情况，精心设计教学的内容。找准新旧知识联系，明确教学主题图的设计理念和设计意图，创设教学情境，激发学生学习的兴趣。教师要根据本节课的教学内容有条理、有重点地设计板书，让学生在课堂学习中能从教师的板书中知道自己本节课要学的知识点。

这样，学生在课堂学习中就很清楚地知道自己本节课要学的知识点。

三、灵活运用教材，有效实施课堂教学

随着社会的进步，现代信息技术的发展，要想提高课堂教学的效率。教师必须要学会使用多媒体教学平台，并熟悉对平台的操作。学会运用多媒体技术来解决教学的实际难题。多媒体技术在小学数学课堂教学中的运用越来越普遍，创设有趣的情境，离不开多媒体技术。精心制作多媒体课件进行教学，大大提高课堂教学的实效性。

（一）巧用教学主题图，注重课堂提问的有效性

主题图是教学的重要内容，情境的创设是激发学生学习兴趣的重要教学环节。让学生学会观察主题图找出主要信息，能从信息中提问题，知道本节课要解决什么问题，我们如何去解决这个问题呢？例如：我在教学四年级下册第五单元“三角形的内角和”时，我先出示主题图并向学生提问：你从图上知道什么信息？学生说：“有两个三角形。”“对，图上有两个三角形，他们一个叫大大，另一个叫小小，他们在争论什么呢？猜猜看。”学生想了一下，纷纷举手，把自己的想法争着说，整个课堂就“动”起来了。我就说：“对了，他们就在争论谁的内角和比较大？那我们怎么样才知道它们的内角和有多大呢？这就是我们这一节课要探讨的内容。”这样更好地激发学生的求知欲望。

（二）小组合作学习，有效实施课堂教学

小组合作学习是提高课堂教学效率的重要教学模式。教师有效组织小组合作学习是提高学生学习参与率的关键。教师布置好学习内容后，由小组长带领组员学习，让每个学生都参与到学习中，让每个学生都有成就感。例如，我在教学四年级下册第五单元“三角形的内角和”时，我首先为学生每组准备一份学具袋，里面有一个大的三角形和一个小的三角形。让他们以小组为单位合作量出这两个三角形的每个角的度数。同学们在小组长的带领下，分工合作，很快就把这两个三角形的度数度量出来了。然后班内交流，抽几个小组的成果通过投影展示它们度量的数据。问：根据大家度量的数据，你们有什么想法？得出以下的结论：（1）大的三角形的内角和未必大，小的三角形的内角和未必小;（2）三角形的内角和大于180度;（3）三角形的内角和是180度左右。出现这样的情况，会不会是在我们度量的过程中出现了问题呢？我们下一步该怎么办呢？我们可以动手用拼一拼、折一折的方法来求三角形的内角和，看看是多少度？下面我们又以小组为单位来完成，试试看。然后叫学生投影展示给大家看，学生用不同的方法把三个角砌成一个平角，我们知道平角是180度。学生通过拼一拼、折一折，可以知道三角形的内角和是180度。这样，学生对三角形內角和这一知识就学得比较牢固、深刻。

四、灵活运用教材，有效设计课堂练习

课堂练习是数学课堂教学的重要部分。教师要精心设计练习内容，而且练习的题型要多样，促进学生积极参与到新知识巩固活动中。利用多媒体技术进行教学，让练习活动成为课堂学习的一部分，促进练习环节的轻松化，有助于学生在课堂中保持兴奋的学习状态。老师在设计课堂练习时，必须要根据本节课的学习内容和学生的实际情况进行设计，练习由浅入深，设计循序渐进，让每个学生都收到不同程度的效果。老师的课堂练习设计也要从数学课堂教学目标出发，根据学生的实际情况，引导学生思考数学问题，解决数学问题，培养学生解决数学问题的能力。例如：我在教学四年级上册数学“复式统计图”时，我先用多媒体设备给学生展示体育课跳远测试和跳高测试的数据，让学生利用这些数据建立个性化的复式统计图。让学生根据这些数据通过小组合作学习，在合作过程中将复式统计图绘制到一张纸上，教师在交流中抽出几个小组的学习成果在投影上展示出来。当小学生发现自己的练习成果出现在屏幕上，他们就会产生对数学学习的成就感，更加有兴趣学习和研究数学。让多媒体技术在无形中发挥教学作用，提高课堂教学的实效性。

参考文献：

[1]马云鹏.小学数学教学论[J].人民教育出版社，2003.

[2]郑国民.数学课程改革研究[J].北京师范大学出版社，2003.

编辑 王亚青