小学数学课堂教学中提问技巧的运用探析

吴传海

摘 要：在我国教育改革的不断深入下，越来越多的教师开始尝试运用多样化新型教学方法进行课堂教学。课堂提问是教学内容的重点和难点，是教师提高课堂质量和效率的手段之一。首先阐述了提问在小学数学课堂教学中的重要性，然后分析了小学数学课中运用提问教学的现状，最后重点探究了小学数学课堂教学中提问技巧的应用策略。

关键词：小学数学;提问技巧;应用策略

数学是小学教学中一门非常重要的学科，提问是教师在课堂教学中常用的一种教学手法，这种教学手法不仅能丰富教学的多样性，活跃课堂气氛，促进教师与学生之间的交流和互动，还能发散学生的思维，提高学生学习的积极性和主动性。

一、提问在小学数学课堂教学中的重要性

随着科技的不断进步和我国经济水平的不断提高，我国教育行业在教育改革体制下取得了一定的进步。课堂提问作为小学数学教学中的重要手段，一直被教师广泛应用于教学中。教师在课堂上对学生进行提问，不仅能快速有效地吸引学生的注意力，还能促进学生独立思考、发散思维。教学的过程究其本源其实就是一个教师与学生之间互动的过程，教师把知识传授给学生，学生掌握了知识反馈给老师，如此反复。因此，在小学数学课堂教学中使用提出问题的教学方式有利于教师达到理想的教学目的，有利于教学活动的开展，有助于学生强化对知识的记忆，有助于教师检验教学成果。

二、小学数学课中运用提问教学的现状

数学不是一门靠死记硬背就能取得高分的学科，它需要在充分掌握理论知识的基础上，举一反三，灵活应用。虽然课堂提问在小学数学教学中应用已经比较广泛，但现阶段仍然存在一些不足。一方面，教师在没有完全了解学生掌握知识情况的条件下，盲目对学生进行提问，如果学生答不上来，不仅会打击学生的积极性，还会对教师教学的开展带来一定的难度。另一方面，一些教师为了活跃课堂气氛，丰富教学内容，在课堂上频频对学生进行提问，会让学生养成依赖教师的习惯。长此以往，不利于发挥学生的主动性，限制了学生的思维发展，限制了学生独立思考能力的养成[1]。

三、小学数学课堂教学中提问技巧的应用策略

（一）提高问题质量

好的数学问题是学生学习的助推器，是教师教学的好帮手。所以在小学数学课程教学中，教师在课堂提问效果的好坏，是教学质量的关键。小学生在这一阶段的思维尚不成熟，教师对于开发学生的思维有着积极的作用。在提问之前，教师应该从学生的角度出发，深入教材，设计具有向导性、启发性、示范性及突出教学目标的高质量问题。例如教师在教学“三角形的面积计算”时，可以提出“两个完全一样的三角形可以拼成一个什么样的图形，拼成的图形的高是原来三角形的什么”等问题。这样的问题既有启发性，又有逻辑性，不仅能让学生很好地理解三角形的面积计算公式，还能开拓学生的发散思维[2]。

（二）强调重点难点

教学重点是学生掌握知识的前提，是突破教学成功的关键因素。一堂课质量的好坏，关键看教师在正确讲解了教材知识的基础上，是否突破了教学的重点和难点。所以教师在备课过程中，要明确学生在学习过程中的易错点，制定清晰的教学目标，合理地规划教学的重点和难点，不能盲目地对学生进行提问，使学生摸不着头脑，既浪费了时间，又打乱了教学进度。在课堂提问的时候，教师应从知识结构出发，把提问的启发点指向教材的重点难点，突出重点，分散难点。这样的课堂提问对于发展学生的智力和激发学生对学习的欲望都有着非常重要的意義。

（三）因材施教，注重学生差异

教师在课堂提问中，要面向全体学生，因人而异，充分尊重学生的个体差异。不同的学生有不同的性格，所以其学习能力和吸收知识的能力也会有高低之分。教师在教学中，一定要注意。例如在课堂提问中，教师可以多对性格内向的学生进行提问，并加以鼓励，建立学生的自信心，让学生感受到学习的乐趣，逐渐对学习产生兴趣。而对于难度较大的问题可以让优等生来回答，一般的问题让中等生来回答，较容易让学习有困难的学生来回答。这种不同学生不同对待的方式，有利于克服学生畏惧回答问题的心理，有利于培养学生的独立自主思考能力和发散思维。

（四）坚持目的性原则，找准知识的衔接点

为了达到既定的数学教学目标，教师在问题设置时就应确定提问的目标，只有这样，才能够培养学生发散性思维，确保提出的问题具有启发性和引导性。同时，小学数学教师应结合学生个体性差异和认知特点，及时掌握他们的学习状况和进步程度，进而向他们提出具有建设性意义的问题，这就要求教师采用“循循善诱”的方式，让学生在潜移默化中形成数学抽象的逻辑思维和转化思想。遵照“层层递推”的原则，教师应把控教学进度，问题设置既不要太复杂，又不要过于简单，让学生在思考、回答问题中产生浓厚的学习兴趣和欲望，积极参与数学小组的合作探讨活动。

课堂提问是课堂教学的重要手段之一。所以教师必须在充分了解学生的学习状况下，认真学习理论知识，深入教材研究。只有发挥课堂提问的积极作用，才能增强学生的参与性，才能促进学生的思维发展，才能加强教师和学生之间的交流，才能让学生体会到学习的魅力，才能从内心真正喜欢上学习。

参考文献：

[1]赵亚静.小学数学课堂教学中的提问技巧探讨[J].才智，2017（13）：5.

[2]史纪杰.浅析小学数学课堂教学中提问技巧的运用[J].中国校外教育，2015（35）：78.

编辑 杜元元