小学信息技术课堂教学设计与生活化发展路径探寻

摘 要：在信息技术得到日益广泛的应用背景下，提高信息技术课堂效率已经成为教学的焦点。信息技术具有较强的实践性和应用性，为了能够有效提升教学效率，在教学过程中应该不断对小学信息技术课堂进行教学设计，进一步实现课堂生活化。本文将重点探讨如何实现小学信息技术课堂教学的生活化。

关键词：小学；信息技术；生活化；教学设计

一、 引言

信息教学当前已经成为小学教学的重要内容，信息教学水平对于全面提升学生综合素质，对于提升学生计算机操作水平都是具有非常重要的意义的。在强调核心素养的教育背景下，人们对小学信息技术教学的重视程度也越来越高。为了能够有效提升工作水平，今后就要从实际出发来加强研究，要进一步实现信息技术课堂的生活化。

二、 生活化教学概念

所谓生活化教学主要指的是两方面的内容，一方面是要把信息技术知识看作是必要的生活技能，在平常教学中通过对信息技术的学习从而能够有效提升解决问题的能力；还有一方面就是要把在课堂上所掌握的同信息技术的相关方法、思维方式应用到日常生活中，通过这样的方式来指导实际生活。对于小学信息技术课堂的生活化而言就是要在自然和谐的状态下来开展，要通过信息技术课堂的生活化，要能够让学生牢牢把握信息技术知识，同时还能够提升自己解决实际问题的能力。

在新形势下实现小学信息技术课堂的生活化不仅可能，同时还非常必要。当前传统的信息技术教学还存在着不少问题，在工作中对于信息技术的使用方式以及重要性理解起来还非常困难，之所以会出现这样的问题主要还在于没有同实际相结合，这对于学生全面信息能力的培养显然是非常不利的。这一点是人们在今后需要抓紧落实的。生活化教学的一个重要目的就是要增强学生信息技术技能，要能够让学生真正地掌握信息技术以及实用知识。

三、 教学设计生活化

为了能够真正满足要求，在实际教学过程中就必须要能够实现教学设计的生活化。这样才能够真正适应实际要求。教学设计的生活化涉及多个方面，因此对于教学设计生活化也应该引起高度重视。

（一） 教学目标生活化

实现教学目标的生活化是其中非常重要的一环，在工作中应该高度重视这方面内容。从教学目标上来看，要想实现生活化教学就要把利用信息技术服务学习和生活，进而能够让生活以及学习变得更加方便。在平常教学过程中为了能够把这一目标贯彻执行，就要重点突出为生活服务的宗旨。为了能够提升学生的技能，教师可以让学生制作PPT来介绍学校，利用EXCEL软件来收集班级同学资料，通过这样一种方式将有助于让学生在无形中掌握各方面技能。

（二） 教學形式的情景化

从教学形式上来看就是要实现教学形式的情景化。情景教学是一种专业教学方法，这种方法要求在平常教学过程中，应该把信息技术练习融入情景活动中，同时还应该积极引导学生参与到其中。这样就能够让学生深刻地感受到信息技术的魅力，这对于帮助学生正确认识及理解信息技术教学内容有着非常重要的意义。例如在讲解画多边形这一课的时候，教师不妨从学生的日常生活实际出发来举例，花盆是典型的多边形。以花盆为例来进行讲解更容易引起人们的关注。在教学过程中可以先创设情景，春天来了，各种花儿都开啦，之后再展示一些图片，然后老师进行提问，哪些同学家里养过花，养花需要什么物品，通过这样的创设情景，进行提问必然会让引申出本课的主题，画花盆。在练习WPS文字的时候则是可以鼓励学生把自己最美好的回忆，通过画图表现出来。在今后工作中利用这样一种方式将有助于达到目的。

在情景教学过程中关键是要能够综合素材，能够设计出符合日常实际的学习情景。在工作中通过采用这样一种方式将能够取得实效。对于素材的挖掘，往往可以从学生平常生活、校园周边以及趣味性强的科技信息中来挖掘，通过这样的方式将有助于创造出吸引力很强的学习情景。从学生的家庭生活中来挖掘素材将有助于进一步降低认知难度，同时还能够提升学生心理亲密度。在今后对于这样一种现象必须要引起重视。

（三） 教学内容生活化

小学生本身联想丰富、逻辑思维能力弱，感性思维强。在教学过程中对于各种教学内容就应该注意生活化的讲解，要按照小学生认知事物的规律及特点来进行讲解。在教学过程中对于涉及的各种计算机术语往往需要向同学们介绍，对于这些术语在进行介绍的过程中就应该采用比喻的方式，要通过比喻来进行生活化的解释。

对于存储器就可以把它比作是几个房间，这些房间堆放着我们需要的东西；对于计算机程序则可以看作是人们日常生活中所需要的各种工具。菜单栏自然而然地可以比作饭店中的菜单。通过这样的生活化解释将能够使得人们对于这方面工作能够有更加深刻的认识，符合学生的认知特点。

四、 生活化教学实施措施

以上只是详细分析了生活化教学的要点，为了能够实现信息技术课堂教学的生活化。在今后教学过程中就要采取一些非常准确的具体措施。这样才能够达到目的：

（一） 用生活化活动来创设情景

在教学过程中通过生活化活动来创设情景是一种非常重要的方式。通过这样的方式将有助于提升学生的活动参与度，这对于实现学生的长足进步是有着非常重要的意义的。为了能够让学生充分参与到情景中就可以举办各种活动，绘画比赛，PPT制作比赛都是最为典型的形式。

（二） 掌握生活化提问技巧

在工作中为了能够实现科学教学就要能够掌握生活化提问技巧，通过这样一种方式将有助于提升学习效果。例如在讲解浏览网站的时候，这一节主要是以中华美食网为例。因此在课堂教师就可以向学生提问，问学生最喜欢吃什么，这样的提问必然会吸引学生的注意力。这样将能够引起同学们的关注，之后再由同学们喜欢吃的引申到中华美食网，随之介绍收藏夹、网址列表、设置浏览器主页等便捷访问网站的方式，通过采用这样一种方式将能够使得人们对这方面工作能够有更加深刻的认识。

（三） 积极引用生活实例

为了能够满足要求，在今后教学中就应该积极引入生活实例来达到导入课程的目的。通过采用这样一种方式将更有助于满足要求。这是我们在工作中应该积极采用的一种方式。在讲解Excel的时候，对于公式引用则可以以店老板每个月手工计算商品利润为例，通过采用引用公式的方式将能够迅速解决这个问题。

五、 总结

小学信息技术课堂的生活化是一项非常重要的工作，在今后工作中对于这项工作必须要引起高度重视，要不断加强对其研究。只要不断提高信息技术课堂教学效率才能够不断地提升自我，凸显核心素养。

作者简介：吴磊，江苏省苏州市，苏州工业园区独墅湖学校。