探讨中学英语素质教学改革探究

摘 要：英语，作为重要国际交际语言，在我国融入国际一体化发展中作用十分关键。为了培养更加专业、全面的英语专业人才，我国教育事业应重点加强英语教学改革与创新。尤其是在初中教育阶段，作为学生英语基础培养重要阶段，学校与教师应加强英语课程教学研究，大力发展英语学科素质教学改革，促进初中英语教学事业实现长足发展。鉴于此，笔者主要围绕中学英语素质教学改革与创新，展开有效分析。

关键词：中学英语；素质教学；改革研究

在初中阶段，英语是一门十分重要的学科，关系着初中生的素质建设。为了做好初中英语教学工作，教师应加强英语学科教学研究，并在素质教育思想正确引导下，积极转变教学思想，优化教学方法，并提升自身英语学科教学素养，提高初中英语教学水平。

一、 中学英语素质教学的重要性分析

随着国际一体化发展迅速，英语在国际中作为重要交际语言，对实现对外交流与外贸交流具有重要意义。而我国为了更好地适应国际发展形势，必须加强英语专业人才培养，从而为今后扩展国际交流与经济业务，奠定人才素质基础。以往，教育领域针对英语学科，所构建教学体系，无论是在思想方面还是在执行手段方面，都存在一定问题，过于强调英语学科理论教学，而忽略英语专业实践型、应用型人才培养，导致英语教学水平，与国家真实人才培养需求存在一定差距。因此，为了改变这一现状，英语教师应当将工作重点转移到中学英语素质教学改革研究与创新过程中，从而为初中生营造良好的英语课堂环境，为国家培养专业型、实践型人才奠定素质基础。

二、 中学英语素质教学改革路径分析

（一） 转变教学思想，由应试转变为素质教育思想

素质教育，与传统教学模式存在的显著差别，主要表现在教学思想差异。以往，英语教师在执教过程中，过于关注初中生英语成绩，而对于學生在英语学科领域的实践技能培养缺乏重视。而素质教育则更注重初中生英语思维、运用能力、学科素养培养与建设。由此可见，素质教育背景下所开展的初中英语教学活动，更有利于初中生英语核心素养建设。

两者相对而言，素质教育不仅注重初中生英语理论、实践、素养等多方面全面开发与建设，教学模式更符合初中全体学生英语学习需求。因此，为实现中学英语教学改革，教师应注重转变教学思想，以学生为主体，构建多元化英语教学方法，从而使初中英语课堂教学更加高效。

（二） 遵循英语教学规律，明确英语素质教学目标

对于初中生来讲，学习英语需要具备一定的学习技巧，并具有明确目标作为学习引导。因此，为了实现中学英语素质教学改革，英语教师应遵循英语教学规律，深入了解初中生英语学习需求，合理明确英语教学目标，从而高效、有序地开展英语教学活动。

首先，英语教师在执教过程中，应注重学生英语基础了解与掌握，并以此为依据优化英语课程方案。

同时，在教学内容设计上应注重以激发学生英语学习兴趣为主，将英语学科听、说、读、写四大模块有效建立联系，促使学生形成全面、系统的英语知识体系。

（三） 改进教学方法，培养学生英语核心素养

若想实现中学英语教学活动顺利改革，英语教师应加强教学模式创新与优化，为学生构建丰富、多彩的英语教学活动，从而培养学生英语核心素养。

首先，教师应针对学生不同英语基础，实施分层教学模式。教师针对学生分别在听、说、读、写方面表现的弱势和不足，开展有针对性的英语教学。

其次，教师应注重采用小组合作教学方法，引导学生以小组为单位展开合作探究，从而提高初中生英语学习效率，并在合作探究的过程中，训练初中生英语思维，强化初中生英语学科活学活用的能力。以“How do you get to school？”为例，教师鼓励学生结合自身生活实际，讨论与交流自身上学交通方式，比如说“I go to school by car.”等，从而活跃英语课堂气氛，构建高效英语课堂。

（四） 创设交际情境，训练学生英语实践能力

出于英语并非我国第一母语考虑，英语教师应注重围绕初中生兴趣需求，构建真实、趣味的交际情境，为学生提供充分的英语交流与使用空间，避免英语教学趋于应试发展，让学生在真实的交际情境中，感受英语语言氛围，通过实践训练，掌握英语表达技巧。

首先，教师应针对英语教材创建课堂情境，以“Is there a post office near here？”为例，教师引导学生以校园为对话情境，就校园内部设施、建筑物方位展开询问与交流，从而有效训练初中生对方位名词的掌握情况。

其次，教师应适当为学生创设表演情境，为学生提供真实语言环境，促使初中生对英语学科内容形成深刻感悟。以“How much are these socks？”为例，学生分别扮演消费者与售货员，创建购物情境，并鼓励学生进行角色扮演，让学生了解真实的英语使用情境。

（五） 加强英语教育培训，提高教师英语专业素养

为了促进初中英语实现深入改革，学校应重点加强英语教育培训。促使英语教师具备专业的教学素养，为实现中学英语素质改革奠定人才基础。

首先，英语教师应自觉学习文化，了解中西文化差异，并在英语教学过程中，有效渗透英语文化，确保英语教学内容更加全面。

其次，英语教师应加强初中生语言心理学研究，针对初中生英语学习心理需求，合理完善英语课程设计，创新趣味教学手段。

最后，学校应加强英语教研活动组织力度，针对当前英语教学工作在素质改革期间存在的问题、困境进行深入研讨、交流。教师之间通过教研讨论掌握先进英语教学经验，优化英语教学改革工作。

综上所述，针对英语学科，加强教学活动改革与创新，为初中生提供良好的英语学习环境，是目前教研活动重点内容。因此，英语教师应注重素质教育思想在英语教学活动中的有效渗透，并合理明确英语教学目标，改进教学手段，完善评价体系。同时，学校方面的应加强英语教师专业素养培训，提高英语教师学科专业素养，为全面实现英语素质教学改革奠定基础。

参考文献：

[1]李红玲.加强中学英语素质教育的途径和方法探究[J].西部素质教育，2015，1（12）：69.

作者简介：杨芳，贵州省六盘水市，贵州省六盘水市六枝特区教育局。