把社会主义核心价值观融入校园文化建设

摘 要：社会主义核心价值观融入校园文化建设，努力把核心价值观的要求变成日常行为准则，形成自觉奉行的信念理念。表现在校园环境建设、教育教学活动、家校互动、师德师风建设、文化传承与创新等五个方面。

关键词：核心价值观；校园文化建设；教育教学活动；家校互动；师德师风建设；文化传承与创新

社会主义核心价值观：“富强、民主、文明、和谐，自由、平等、公正、法制，爱国、敬业、诚信、友善”，这24个字既根植深厚的文化底蕴，又呈现出鲜明的时代特征，从国家、社会、个人的角度，全面诠释了社会主义初级阶段我国各族人民的共同理想，党和国家奉行的核心价值理念及对公民提出的具体要求。把社会主义核心价值观融入校园文化建设，努力把核心价值观的要求变成日常行为准则，形成自觉奉行的信念理念，帮助青少年扣好人生的第一粒扣子。把核心价值观融入校园文化建设，具体表现在校园环境建设、教育教学活动、家校互动、师德师风建设、文化传承与创新等五个方面。围绕核心价值观营造浓郁的校园文化氛围，使学校真正成为学生学习、生活的乐园。下面就具体做法谈谈如何将核心价值观融入到校园文化建设中。

一、 寓核心价值观于校园环境建设中

只有良好的校园环境，才能培养出大气沉静的校园文化，达到“润物细无声”的境界，其主题装饰就围绕国学经典名句和核心价值观的24字箴言，“博学慎思，明辨笃行”时刻提醒学生做人求学之道；“爱国、敬业、诚信、友善”教育师生加强道德修养，从知行合一上下功夫；“通情达理，有所作为”要求教师静下心来教书，潜下心来育人。除了墙面标语文化宣传，利用多媒体设备多样化建设校园文化，通过图书阅览室、学校广播站、板报橱窗、电子标语等，开展多种形式的德育活动，如：国旗下的演讲、主题班会、黑板报、橱窗主题展览等，培养学生正确的人生观、价值观，不断塑造学校文化，打造校园精神，激励师生积极进取、奋发向上。和谐的校园大环境孕育着班级小环境文化，创建“特色班级”是我校多年来班级管理之特色。如创建“书香班”“文明礼仪班”等特色班级，从班名、班歌、班徽、班级口号的征集设计到特色班级成型，都是认真践行社会主义核心价值观的体现。

二、 寓核心价值观于教育教学活动中

（一） 课堂教学

课堂教学模式在不断创新，从“三维目标”的落实到教材的处理、教学设计和方法的运用，都必须用社会主义核心价值观作指导，一方面保证课程目标全面落实，另一方面重视学生的情感体验和道德实践，帮助青少年扣好人生的第一粒扣子，做到“五好”小公民。

（二） 德育活动

首先开展爱国主义教育。如国旗下的演讲、主题班会、清明节缅怀先烈纪念活动，“寄情端午”主题传统文化经典诵读系列活动，培养学生的爱国情怀，为中华之崛起而读书；其次，进行感恩教育、励志教育。在“母亲节”“父亲节”进行大型感恩教育活动，使学生知恩、感恩、报恩；再次，举办丰富多彩的活动。如才艺展示运动会、歌咏比赛、广播体操比赛、拔河比赛、师生书画展、校园兴趣小组等活动，增强学生集体荣誉感和班级凝聚力；最后，对学生进行法制安全教育。通过专题图片展览、真实案例分析，预防校园暴力。交通安全知识、反邪教、禁毒教育，加强学生的自我保护和明辨是非能力，做学法、知法、用法、守法的公民。

三、 寓核心价值观于家校互动中

学校工作离不开社会、家庭的配合，学校构建社会、家庭、学校同步教育网络平台，及时传达学校中心工作、教育教学成果等，实现家校教育配合。邀请名优毕业生做现场报告，激励学弟学妹们树立远大理想，将来报效祖国。莘莘学子带来的是信念和理想，家长的行动更让孩子们暖心。有家长自己购买图书捐赠给学校，帮助住宿生、留守儿童捐冬季御寒衣物等，家长们用一颗心呼唤另一颗心，身体力行地践行社会主义核心价值观，为孩子树立了道德榜样。

四、 寓核心价值观于师德师风建设中

以师德建设推动学校德育工作，提高全体教师的道德素养和人文素养。“以示范加活动”模式为依托整合学校一切德育力量，以强化教师日常行为规范为载体，努力实现全员育人，全程育人，全面育人，有步骤、有计划地实现德育工作目标，让广大教师在岗位上有幸福感，事业上有成就感，社会上有荣誉感。学校定期开展道德讲堂活动，提高教师的修养，认真组织教师学习十九大报告精神；挖掘先进教师的典型事例，邀请本校的名师做报告，用自己亲身经历、心得感悟引导年轻教师爱岗敬业，为教育事业做出贡献。

五、 寓核心价值观于文化继承和创新中

中华文化源远流长，博大精深，作为文化的传播者，进行经典诵读系列活动，在经典诵读中领悟国学精髓，在诗意中升华生命；组织学生、教职工看望红军老战士、参观红军纪念博物馆，从历史中感知当下幸福生活的来之不易，不忘历史，吸收精神养料是传承传统文化的需要；与时俱进，丰富精神世界是对传统文化的创新。在苏轼先生诞辰980周年之际，清华附小开展一系列致敬苏轼的活动，他们课前了解苏轼生平，晨读时间吟诵苏轼的诗词，暮省时间进行游戏飞花令，临摹苏轼的书法。假期时间进行以苏轼为主题的小课题研究，主题各有不同：《大數据帮你进一步认识苏轼》《今人对苏轼的评价和苏轼的影响力》《行走的苏轼》《苏轼的朋友圈》《苏轼的心情曲线》《苏轼的旅游品牌价值》《苏轼vs李白》等。这种做法给传统文化融入了现代元素，穿越时空，在传承中创新，令人耳目一新，值得各地学校借鉴并推广，更新自己的教学理念。

校园文化建设非一朝一夕之事，需要社会主义核心价值观在各个方面正确指导，久久为功，方能春风化雨，润物无声。用中国梦激扬青春梦，为学生点亮理想的灯，照亮前行的路，创造自己的出彩人生！

参考文献：

[1]王有鹏.用社会主义核心价值体系指导思想品德课程[J].中学政治教学参考，2012（32）.

作者简介：谢深声，甘肃省天水市，武山县渭北初级中学。